Semana Acadêmica promove experiências de troca e aprendizagem, da graduação ao doutorado

Com uma proposta de integração, o evento buscou conectar teoria, prática e impacto social

A PUC-Campinas realizou, entre os últimos dias 20 e 25 de outubro, a Semana Acadêmica 2025, um dos momentos mais importantes do calendário universitário. O evento reuniu iniciativas de ensino, pesquisa e extensão com o propósito de promover experiências, desde a graduação até o doutorado, em um espaço de troca e aprendizagem que incluiu minicursos, fóruns, oficinas, apresentações artísticas e diversos outros tipos de ações.

Para o reitor da PUC-Campinas, Prof. Dr. Germano Rigacci Júnior, a importância da realização da Semana Acadêmica reside “na formação acadêmica, envolvendo os três fins da Universidade: ensino, pesquisa e extensão, ou seja, este evento é um momento de fazer com que os alunos e alunas conheçam os projetos que vêm sendo desenvolvidos em nossa Instituição nas diversas áreas do conhecimento, sendo um momento rico, de trocas de ideias e de realização de reflexões conjuntas a respeito deles”.

Com uma proposta de integração entre as seis escolas da Universidade (Escola de Arquitetura, Artes e Design – EAAD; Escola de Ciências Humanas, Jurídicas e Sociais – HJS; Escola de Ciências da Vida – ECV; Escola de Economia e Negócios – EcoN; Escola de Linguagem e Comunicação – ELC; e Escola Politécnica), a Semana Acadêmica buscou oferecer experiências formativas diversificadas aos estudantes, conectando teoria, prática e impacto social.

Durante a abertura do evento, os participantes puderam acompanhar uma palestra sobre a “Trajetória da Avaliação: do PAIUB aos Dias Atuais e Perspectivas”, com o Dr. Dilvo Ristoff, professor titular emérito da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e o lançamento da revista Cadernos de Avaliação Especial – 20 anos CPA PUC-Campinas, que celebra as duas décadas de funcionamento da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade.

Para o reitor da PUC-Campinas, Prof. Dr. Germano Rigacci Júnior, a importância da realização da Semana Acadêmica reside “na formação acadêmica, envolvendo os três fins da Universidade: ensino, pesquisa e extensão, ou seja, este evento é um momento de fazer com que os alunos e alunas conheçam os projetos que vêm sendo desenvolvidos em nossa Instituição nas diversas áreas do conhecimento, sendo um momento rico, de trocas de ideias e de realização de reflexões conjuntas a respeito deles”.

A pró-reitora de Graduação, Profa. Dra. Cyntia Belgini Andretta, explica que a Semana Acadêmica, ao longo dos anos, “se tornou um importante ponto de apresentações de trabalhos referentes ao ensino, a pesquisa, a extensão e a inovação, com estas áreas se movimentando muito bem conjuntamente”.

Projetos integradores
A pró-reitora de Graduação, Profa. Dra. Cyntia Belgini Andretta, explica que a Semana Acadêmica, ao longo dos anos, “se tornou um importante ponto de apresentações de trabalhos referentes ao ensino, a pesquisa, a extensão e a inovação, com estas áreas se movimentando muito bem conjuntamente. No caso da graduação, especificamente, a gente contou com uma mostra de pôsteres, na verdade, e-pôsteres (pôsteres digitais que utilizam monitores e computadores para exibirem conteúdos de forma interativa e multimídia, substituindo os pôsteres físicos tradicionais), realizados pelos estudantes dos projetos integradores (atividades acadêmicas que aplicam os conhecimentos de diversas disciplinas para se resolver um problema prático ou desenvolver um produto, buscando conectar a teoria vista em sala de aula com a vivência profissional e a realidade)”.

De acordo com a pró-reitora de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão, Profa. Dra. Alessandra Borin Nogueira, a formação integral dos estudantes é “o foco da Semana Acadêmica” e uma possibilidade deles se integrarem à pesquisa, à extensão e ao ensino.

Cyntia continua dizendo que “há uma carga horária de extensão nesses projetos integradores, ao que chamamos de ‘curricularização da extensão’, e com eles temos visto trabalhos lindíssimos, realizados, inclusive, em conjunto com os programas institucionais da PUC-Campinas, como o Observatório PUC-Campinas, o Vitalità, o Centro de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros (CEAAB) e o Programa de Desenvolvimento Humano e Integral: Levanta-te e Anda (PDHI:LA), ou seja, a curricularização da extensão, aliada aos projetos integradores e aos programas institucionais, mostra para toda a comunidade aquilo que a gente tem feito e o quanto os nossos estudantes têm aprendido, o que está em perfeita consonância com a formação integral de cada um deles”.

Formação integral dos estudantes
De acordo com a pró-reitora de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão, Profa. Dra. Alessandra Borin Nogueira, a formação integral dos estudantes é “o foco da Semana Acadêmica. Prevista no calendário anual de eventos da PUC-Campinas, ela é uma possibilidade para os estudantes conhecerem todas as oportunidades que a Universidade oferece, como a iniciação científica, a extensão, as monitorias, a curricularização da extensão, o mestrado e o doutorado, enfim, é uma oportunidade de integrar a pesquisa, a extensão e o ensino”.

“A comunidade acadêmica, ao longo de todo o evento, pôde participar de palestras, minicursos, oficinas, do Encontro de Iniciação Científica, do Encontro de Extensão, do Postgraduate Meeting, ou seja, de várias ações que tiveram como intuito promover a formação dos alunos e alunas nos mais diferentes aspectos, incluindo os programas institucionais, que apareceram na Semana Acadêmica com uma intensa agenda de atividades, convidando os estudantes a ocuparem esses espaços para podê-los conhecê-los cada vez mais”, explica Alessandra.

O professor titular emérito da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Dr. Dilvo Ristoff, que realizou a palestra de abertura, durante a sua explanação, apresentou um histórico da avaliação da educação superior brasileira dos últimos vinte anos, tratando da implantação do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), no início dos anos 1990, até que este chegasse ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), na primeira metade dos anos 2000, lembrando ainda de toda a sua experiência dentro deste processo.

Relembrando a história
O professor titular emérito da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Dr. Dilvo Ristoff, que realizou a palestra de abertura, durante a sua explanação, apresentou um histórico da avaliação da educação superior brasileira dos últimos vinte anos, tratando da implantação do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), no início dos anos 1990, até que este chegasse ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), na primeira metade dos anos 2000, lembrando ainda de toda a sua experiência dentro deste processo.

Ele comenta que a ideia da palestra foi, de fato, “contar um pouco dessa história. Um programa que era restrito às universidades, que não se estendia a outras instituições de ensino superior (IES) e que representava apenas 8% do total destas últimas. Após isso, chegamos ao Provão, e alcançamos o SINAES, com o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), e, agora, é o momento de repensarmos algumas práticas e de celebramos essas duas décadas. Muita gente daqui da PUC-Campinas participou dessa empreitada, foram militantes de todo esse processo e trabalharam pela sua implantação, em especial à época em que o Prof. Pe. José Benedito de Almeida David era o reitor da Universidade, no final dos anos 1990”.

A responsável pela elaboração e lançamento, durante a Semana Acadêmica, da revista Cadernos de Avaliação Especial – 20 anos CPA PUC-Campinas, que celebra as duas décadas de funcionamento da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade, Profa. Dra. Marina Piason Breglio Pontes, esclarece que a publicação “já é bastante tradicional na Universidade” e que se destina a todos aqueles interessados em conhecer mais sobre a avaliação institucional, em especial na PUC-Campinas.

Lançada durante o evento
A responsável pela elaboração e lançamento, durante a Semana Acadêmica, da revista Cadernos de Avaliação Especial – 20 anos CPA PUC-Campinas, que celebra as duas décadas de funcionamento da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade, Profa. Dra. Marina Piason Breglio Pontes, esclarece que a publicação “já é bastante tradicional na Universidade. Ela surgiu em 2005, tendo sido concebidas onze edições até 2013, sendo retomada agora com essa edição comemorativa que faz esse esse balanço crítico das ações da CPA nesses vinte anos de atuação, que batem com os vinte anos da Lei do SINAES, que está vigente até hoje. Eventualmente, ela poderá voltar a ser publicada com regularidade anual a partir de 2026”.

Marina diz ainda que a publicação se destina a todos aqueles interessados em conhecer mais sobre a avaliação institucional, em especial na PUC-Campinas, pois ela “faz essa trajetória e mostra em muito os avanços que a PUC-Campinas teve em cada uma das dimensões avaliativas do SINAES, refletindo sobre o pioneirismo da Universidade nesta questão, uma vez que ela aplica a sua própria avaliação institucional desde a década de 1980, bem antes da legislação atual surgir (que é de 2004), mostrando a preocupação da Instituição com a qualidade da educação superior”.

Uma das elaboradoras da revista, a assessora da Reitoria, docente aposentada da PUC-Campinas e membro da CPA, Dra. Elisabete Matallo Marchesini de Pádua, explica que, para ela, “foi um grande orgulho realizar esse trabalho, porque por meio dele, é possível ver as conquistas que nós, enquanto Universidade, fomos alcançando ao longo do tempo ao fortalecermos o Programa de Autoavaliação Institucional (PROAVI)”.

Trabalho de pesquisa
Uma das elaboradoras da revista, a assessora da Reitoria, docente aposentada da PUC-Campinas e membro da CPA, Dra. Elisabete Matallo Marchesini de Pádua, explica que tem acompanhado o trabalho da Comissão há muitos anos e que, para a revista, foi realizado um estudo do período 2004-2024 e um resgate informacional “por meio dos cadernos já publicados e dos inúmeros relatórios que encaminhamos ao Ministério da Educação/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (MEC/INEP). Todos os avanços que fomos conquistando ao longo desse período foram sendo registrados, abrangendo todas as dimensões do SINAES e que foram colocadas no Caderno de Avaliação”.

“Para mim, foi um grande orgulho realizar esse trabalho, porque por meio dele, é possível ver as conquistas que nós, enquanto Universidade, fomos alcançando ao longo do tempo ao fortalecermos o Programa de Autoavaliação Institucional (PROAVI), que é um sistema de projetos e ações, coordenado pela própria CPA, que tem como intuito avaliar as atividades da PUC-Campinas, incluindo ensino, pesquisa, extensão e administração”, comenta Elisabete.

Segundo Jorge Luís Moreira Alberto, que trabalha na Coordenadoria de Apoio aos Projetos Institucionais (CAPI) e auxiliou no desenvolvimento da revista, “a PUC-Campinas conta com um Centro de Documentação e, ao lado da professora Elisabete, eu comecei a analisar os nossos arquivos dos últimos vinte anos e eles serviram de base para o relatório da CPA e para o desenvolvimento da revista. Foi um trabalho bastante minucioso, rigoroso, de tentar aglutinar as ações deste período, sem que as análises feitas pela CPA perdessem o valor, por isso, a importância de se manter esse registro histórico: exatamente, para que a memória institucional ou da avaliação na Instituição nunca se perca”.

Segundo Jorge Luís Moreira Alberto, que trabalha na Coordenadoria de Apoio aos Projetos Institucionais (CAPI) e auxiliou no desenvolvimento da revista, o trabalho realizado foi “bastante minucioso, rigoroso, de tentar aglutinar as ações deste período, sem que as análises feitas pela CPA perdessem o valor, por isso, a importância de se manter esse registro histórico: exatamente, para que a memória institucional ou da avaliação na Instituição nunca se perca”.

Estímulo à produção de conhecimento
Para além da palestra de abertura, o evento, ao todo, foi composto por seis “projetos macro”, que consolidam, a cada ano, o compromisso da Universidade com a formação integral e o estímulo à produção de conhecimento: o Simpósio de Produção Acadêmica da Graduação; o Projeto Integrador; a Curricularização da Extensão; o Postgraduate Meeting; o Encontro de Iniciação Científica e o Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação; e o Encontro Anual de Extensão Universitária.

A Semana Acadêmica contou ainda com a participação de avaliadores externos no Fórum de Autoavaliação dos Programas de Pós-Graduação (PPGs); de egressos dos PPGs, docentes externos e representantes da sociedade para avaliarem os pôsteres, em inglês, dos alunos e alunas de mestrado e doutorado durante o Postgraduate Meeting; e de membros do Comitê Externo do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) para a avaliação dos planos de trabalhos de iniciação científica, tanto dos estudantes que estão encerrando o ciclo 2024/2025, quanto dos alunos e alunas que estarão iniciando o ciclo 2025/2026.

Por fim, os programas institucionais da PUC-Campinas, entre eles o Vitalità, o Pró-Habitat, o Centro de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros Dra. Nicéa Quintino Amauro (CEAAB), o Observatório PUC-Campinas e o Programa de Desenvolvimento Humano Integral: Levanta-te e Anda (PDHI:LA), realizaram, pela primeira vez na história do evento, inúmeras ações ao longo da semana, que incluíram, como já mencionado, minicursos, fóruns, oficinas, apresentações artísticas e diversos outros tipos de ações.