Pesquisa do PPG em Educação sobre os impactos da transição escolar é destaque no podcast Sentidos da Ciência
Docentes apresentam estudo apoiado pela FAPESP que resultou na publicação do e-book gratuito “Construindo Pontes” e em capacitações na rede pública
O podcast Sentidos da Ciência, iniciativa da PUC-Campinas dedicada a evidenciar o impacto das pesquisas desenvolvidas nos programas de Mestrado e Doutorado da Universidade, dedicou seu mais recente episódio a um marco da vida escolar. A edição debate a transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, com o objetivo de apresentar ferramentas metodológicas para mitigar os impactos dessa mudança no desenvolvimento dos alunos.
O episódio conta com a participação das docentes Profa. Dra. Cristina Martins Tassoni e Profa. Dra. Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha, do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas. Durante o programa, elas analisam a mudança estrutural enfrentada por crianças em torno dos seis anos, que deixam um ambiente pautado pelo acolhimento, tempos flexíveis e áreas de parque para ingressar em uma rotina formal, com carteiras enfileiradas e novas exigências acadêmicas.
O debate fundamenta-se em uma pesquisa desenvolvida em parceria com escolas públicas de Campinas, financiada pelo edital Proeduca da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Para compreender a perspectiva dos alunos sobre a transição, a equipe do projeto utilizou uma metodologia focada na escuta. A principal ferramenta foi um jogo de percurso com perguntas norteadoras, o que permitiu às crianças expressarem não apenas suas expectativas em relação à aprendizagem da leitura e da escrita, mas também concepções equivocadas e fantasias sobre a nova rotina — como temores irreais de avaliações punitivas ou de rompimento permanente dos laços de amizade.
“A transição é um marco na vida das pessoas. Os efeitos e os resultados de um processo bem acompanhado, que seja cuidadoso e que proveja para as crianças um apoio e recursos para elas enfrentarem esses desafios, têm repercussões para a relação delas com o processo de escolarização a longo prazo”, explicou a Profa. Dra. Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha.
Um dos focos de atenção levantados no estudo é a incerteza gerada pela transferência entre diferentes esferas públicas. Na realidade local, cerca de 80% das crianças matriculadas na Educação Infantil municipal migram para o Ensino Fundamental da rede estadual. Orientar as escolas na comunicação assertiva com as famílias durante essa fase de definição de vagas tornou-se uma das diretrizes centrais do projeto.
Como principal desdobramento prático, o grupo publicou o e-book “Construindo Pontes entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental”, de autoria das docentes entrevistadas em conjunto com a pesquisadora Fernanda Theodoro Roveri. Disponível gratuitamente para download no repositório da PUC-Campinas, o material funciona como um dispositivo disparador de estratégias. O conteúdo reúne sugestões de literatura infantil temática, dinâmicas de escuta e propostas para rituais de despedida e acolhimento — como cartas de boas-vindas escritas por alunos veteranos e encontros de integração.
Além da produção bibliográfica, os dados da pesquisa subsidiam a atuação direta da Universidade na gestão pública e na inovação tecnológica. Atualmente, as pesquisadoras coordenam encontros formativos com gestores e professores da rede municipal, orientando a manutenção de atividades de representação, como o desenho e o brincar, no primeiro ano.
“Pensar a criança pequena é pensar que ela precisa ter informações sobre as coisas que vão acontecer. A ideia de poupar as crianças e deixar seguir não é a melhor. Elas precisam dizer dos medos e das alegrias para que [a escolarização] continue sendo uma boa perspectiva de desenvolvimento”, pontuou Profa. Dra. Cristina Martins Tassoni.
O novo episódio do Sentidos da Ciência já está disponível para acesso. Assista agora:
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