15% DE DESCONTO PARA ALUNOS E EX-ALUNOS PUC-CAMPINAS
Válido para alunos e ex-alunos de cursos de Graduação e Pós-Graduação da PUC-Campinas, desde que não possuam pendências financeiras com a Universidade.
Selos e Certificações
Investimento
Cartão de Crédito:
Em até 4 parcelas sem juros de R$ 66,75*.
Boleto Bancário:
À vista ou em 3 parcelas de R$ 90,34 sem juros*.
PIX À VISTA: R$ 271,00*.
*Valores válidos para 2026
DESCONTO PARA FUNCIONÁRIOS DE EMPRESAS CONVENIADAS COM A PUC-CAMPINAS
Colaboradores de empresas conveniadas com a PUC-Campinas devem consultar os requisitos para obtenção do desconto junto ao Escritório de Relações Corporativas,
pelo e-mail rc@puc-campinas.edu.br.
Benefício não cumulativo com outros programas de bolsas ou descontos.
Objetivos do curso
Apresentar, refletir e conceituar as várias formas de avaliações, (des)construindo a ideia de avaliação como prova e processo de “medida” de/do Conhecimento. Entender e ampliar o conceito de processos avaliativos como indícios e a relação com o planejamento escolar.
Compreender e conscientizar a importância do feedback avaliativo, da avaliação informal e como podem promover aprendizagens ou aversão nos sujeitos aprendentes. Discutir sobre ferramentas e formas avaliativas que possibilitem o desenvolvimento de competências, por meio das disciplinas, em épocas de ensino remoto.
Possibilitar uma visão bio-psico e social do sujeito aprendente, com respeito as pessoalidades e diferentes culturas, para que a avaliação possa cumprir umas das funções: promover aprendizagens. Refletir e discutir sobre processos avaliativos na Educação Infantil.
Levar em consideração a pessoalidade e as características da comunidade discente ao propor uma avaliação. Verificar o papel das metodologias ativas nos processos de aprendizagem e como avaliá-las.
Para aprovação será aplicada uma avaliação ao final do curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Avaliação e Planejamento – processos indissociáveis.
- Concepções sobre Avaliações das Aprendizagens.
- Tipos de avaliações. Diferença entre avaliação e exame. Avaliação em um cenário de Inteligências Múltiplas (IM).
- Importância de variar os instrumentos avaliativos com finalidade de trazer o conhecimento tácito à tona.
- Avaliação diante de um currículo muito extenso e pouco profundo.
- A BNCC e a flexibilização dos currículos. A importância dos projetos no ajuste dos centros de interesse da escola e do estudante. A competência do professor em mapear relevâncias e avaliar no processo de ensino e aprendizagem.
- Como desmistificar a cultura da nota? Um estudante que “vai bem” em uma prova significa que aprendeu? Um estudante que passa em primeiro em um exame de vestibular e não desenvolveu outras habilidades têm garantia de sucesso profissional?
- Avaliação na educação infantil sem o instrumento prova; A importância do olhar sensível e mediador do professor no processo avaliativo; A importância dos registros, relatórios e semanários das crianças. O tempo de aprendizagem do aluno e processos avaliativos.
- Avaliação do uso de metodologias ativas – a importância do planejamento e de se ampliar os instrumentos avaliativos de forma a considerar o sujeito aprendente como um ser bio-psico-social e não uma nota ambulante.
- Avaliação e o Ensino Remoto/EAD.