FACULDADE DE PSICOLOGIA
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A
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IC08471 - A fenomenologia e as diversas estratégias metodológicas para compreender o acontecer clínico.
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Código:
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IC08471
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A FENOMENOLOGIA E AS DIVERSAS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA COMPREENDER O ACONTECER CLÍNICO.
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Aluno:
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MAISA TORDIN RAMOS
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Email:
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maisatramos@hotmail.com
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Docente:
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VERA ENGLER CURY
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Email:
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epesq@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O incremento na demanda por atendimento psicológico em serviços de saúde pública impôs o surgimento de novas formas de atenção psicológica de caráter clínico, que se diferenciam das concepções clássicas de intervenção. Assim, faz-se necessária também uma adequação metodológica a nortear pesquisas acerca do acontecer clínico para manter coerência entre o aporte epistemológico e a prática clínica. As pesquisas do grupo “Atenção Psicológica Clínica em Instituições: prevenção e intervenção caracterizam-se pela integração entre a teoria humanista aplicada à compreensão das práticas psicológicas clínicas em instituições e uma postura fenomenológica no desenvolvimento das investigações. Este trabalho tem por objetivo estudar os pressupostos epistemológicos da fenomenologia, quando aplicada ao campo de conhecimento da Psicologia como método de investigação sobre o acontecer clínico. Para isso, a aluna efetuará uma compilação de artigos científicos recentes publicados em periódicos nacionais e internacionais, visando analisar as diversas estratégias metodológicas adotadas por pesquisadores em estudos sobre práticas clínicas em instituições. Fará em especial, uma análise de estudos que adotaram a narrativa como estratégia de pesquisa à luz dos trabalhos realizados pelo Grupo de Pesquisa “Atenção psicológica clínica em instituições: prevenção e intervenção”. Espera-se com isso, contextualizar a questão epistemológica decorrente da aplicação da fenomenologia ao campo da Psicologia clínica, de forma a legitimar a relevância científica dos estudos desenvolvidos pelo referido Grupo de Pesquisa.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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atenção psicológica clínica, fenomenologia, narrativa
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IC0920E - A percepção de professores sobre seu papel na inclusão
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Código:
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IC0920E
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES SOBRE SEU PAPEL NA INCLUSÃO
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Aluno:
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EVELINE TONELOTTO BARBOSA
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Email:
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eveline_psicologia@puccampinas.edu.br
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Docente:
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VERA LUCIA TREVISAN DE SOUZA
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Email:
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vtrevisan@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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Processos de Constituição de Sujeitos em Práticas Educativas
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Linha de Pesquisa:
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Prevenção e Intervenção.
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A presente pesquisa visa investigar como um grupo de professores percebe seu papel na promoção do desenvolvimento de alunos em processo de inclusão. Esta questão se justifica por entendermos que a forma do professor compreender seu papel em relação ao aluno interfere nos processos de ensino-aprendizagem e, assim, no desenvolvimento de ambos (identidade do professor e identidade do aluno). Como procedimento serão utilizadas observações do contexto escolar, registradas em diário de campo, que deverão gerar reflexões do pesquisador sobre o observado, além de uma entrevista semi-estruturada, com quatro professoras, que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais, em uma escola pública municipal de Campinas/SP. A pesquisa, de natureza interventiva, também tomará como fonte de informações o processo e resultado de um grupo de discussões, envolvendo todos os professores da escola, visando estabelecer um diálogo sobre suas percepções sobre a inclusão e seu impacto na promoção do desenvolvimento do aluno. Em uma análise preliminar de algumas de nossas observações durante a inserção no campo, constatamos que frente a desempenhos considerados inadequados ou mesmo o fracasso de seus alunos, os professores tendem a buscar culpados, justificando, muitas vezes, o problema como sendo do aluno ou das famílias. Nesse sentido, entende-se que tais concepções, em parte, são uma forma de se eximirem da responsabilidade que lhes compete como educadores. Além disso, constatamos que os professores não têm total conhecimento dos pressupostos da Educação Inclusiva, explicitando um pensamento e concepção que exclui os diferentes. Como aporte teórico, utilizamos as teorias sócio-históricas sobre o desenvolvimento, sobretudo no que tange à constituição da subjetividade e da identidade, tais como os postulam: Vigotski (1999); Rey (2001); Souza (2005). Espera-se, com os resultados, contribuir para o campo da psicologia da educação, lançando luz à compreensão sobre as relações que se empreendem em processos de inclusão.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Pscicologia
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Modalidade:
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FAPESP
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Palavras chave:
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desenvolvimento, formação de professores , inclusão
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IC09686 - A psicologia humanista e os enquadres clínicos diferenciados.
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Código:
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IC09686
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A PSICOLOGIA HUMANISTA E OS ENQUADRES CLÍNICOS DIFERENCIADOS.
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Aluno:
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INDIRA CLARA RIBEIRO DA SILVA PASSOS
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Email:
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indirapassos@yahoo.com.br
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Docente:
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VERA ENGLER CURY
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Email:
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epesq@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Trata-se de estudo que objetiva uma revisão teórica acerca do desenvolvimento da Psicologia Humanista na área da psicologia clínica, com ênfase em propostas de enquadres clínicos diferenciados implementados em instituições. A metodologia adotada incluirá atualização por meio de busca a bases de dados que permitam acesso a publicações recentes, especificamente artigos científicos publicados em veículos nacionais e internacionais qualificados. O processo de análise dos dados consistirá em uma revisão conceitual dos princípios norteadores da Psicologia Humanista à luz das propostas de atenção psicológica de caráter clínico.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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atenção psicológica em instituições, prevenção e intervenção psicológica, psicologia humanística
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IC08313 - ANÁLISE TEÓRICA SOBRE OS CONCEITOS DE RESILIÊNCIA, CONSCIÊNCIA E A VIDA NO CAPITALISMO
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Código:
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IC08313
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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ANÁLISE TEÓRICA SOBRE OS CONCEITOS DE RESILIÊNCIA, CONSCIÊNCIA E A VIDA NO CAPITALISMO
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Aluno:
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LEILA ESTEVAO DA SILVA
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Email:
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leila.estevao@gmail.com
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Docente:
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RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
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rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O presente projeto pretende uma revisão nos conceito de resiliencia relacionado ao processo de ter consciência e sobreviver em uma sociedade excludente e sob a égide do capitalismo, que, com um grau de intensa exclusão e exploração coloca as pessoas em condições desumanas de vida. O estudo da resiliencia como uma característica pessoal vem sendo desenvolvido há mais de dez anos, sobretudo em países do hemisfério norte. A proposta de estudar este constructo a partir da realidade brasileira e de um grupo social que não desfruta dos privilégios de uma sociedade marcada pela desigualdade social. O projeto pretende realizar uma pesquisa bibliográfica relacionada ao constructo de resiliência e a tomada de consciência, analisando o processo de se tornar resiliente, a partir de uma análise marxista da realidade .
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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consciencia, psicologia social comunitária, resiliencia
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IC08459 - As relações entre famílias e professoras de primeiro ano do Ensino Fundamental: a avaliação em foco na “ Escola do Sítio"
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Código:
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IC08459
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A AVALIAÇÃO EM FOCO NA “ ESCOLA DO SÍTIO"
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Aluno:
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LEANDRO GASPARETI ALVES
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Email:
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bilunga69@yahoo.com.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
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msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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A presente pesquisa filia-se ao projeto “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental”, realizada em 2006-2007, que nos permitiu identificar dificuldades das escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental, sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Uma das causas das dificuldades foram as avaliações das famílias sobre o trabalho pedagógico, valorizando positivamente as atividades de alfabetização e cálculo e negativamente as atividades lúdicas nas práticas escolares. O objetivo desta pesquisa é aprofundar o estudo sobre as avaliações feitas por famílias de alunos de primeiro ano do EF sobre as práticas educacionais. O trabalho de campo desenvolve-se em escola particular de EF de Campinas, com coleta de dados por observação (cotidiano escolar, reuniões de pais e mestres, reuniões individuais com pais) e análise documental (circulares enviadas pela escola e cadernos de comunicação entre professora e famílias). Os resultados serão analisados qualitativa e quantitativamente e comparados aos obtidos nas outras pesquisas de IC vinculadas ao projeto-mãe (tanto as realizadas em turmas de primeiro ano de EF em escolas municipais e estadual, quanto a que analisa os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar, adotados pela Secretaria de Educação de Campinas). Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo sistema de ensino obrigatório brasileiro, especialmente com a identificação de estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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atividade lúdica, avaliação, ensino fundamental
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IC08460 - As relações entre famílias e professoras de primeiro ano do Ensino Fundamental: a avaliação em foco na EMEF Edson Luis Chaves
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Código:
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IC08460
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A AVALIAÇÃO EM FOCO NA EMEF EDSON LUIS CHAVES
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Aluno:
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MAYARA CARRIJO FERREIRA
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Email:
|
mayarinha@puccampinas.edu.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
|
msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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A presente pesquisa filia-se ao projeto “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental”, realizada em 2006-2007, que nos permitiu identificar dificuldades das escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental, sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Uma das causas das dificuldades foram as avaliações das famílias sobre o trabalho pedagógico, valorizando positivamente as atividades de alfabetização e cálculo e negativamente as atividades lúdicas nas práticas escolares. O objetivo desta pesquisa é aprofundar o estudo sobre as avaliações feitas por famílias de alunos de primeiro ano do EF sobre as práticas educacionais. O trabalho de campo desenvolve-se em escola municipal de EF de Campinas, com coleta de dados por observação (cotidiano escolar, reuniões de pais e mestres, reuniões individuais com pais) e análise documental (circulares enviadas pela escola e cadernos de comunicação entre professora e famílias). Os resultados serão analisados qualitativa e quantitativamente e comparados aos obtidos nas outras pesquisas de IC vinculadas ao projeto-mãe (tanto as realizadas em turmas de primeiro ano de EF em escolas municipais e estadual, quanto a que analisa os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar, adotados pela Secretaria de Educação de Campinas). Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo sistema de ensino obrigatório brasileiro, especialmente com a identificação de estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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atividade lúdica, avaliação, ensino fundamental
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IC08461 - As relações entre famílias e professoras de primeiro ano do Ensino Fundamental: a avaliação em foco na EMEF Profa. Clotilde Barraquet von Zuben”
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Código:
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IC08461
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A AVALIAÇÃO EM FOCO NA EMEF PROFA. CLOTILDE BARRAQUET VON ZUBEN”
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Aluno:
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MARINA LEME PASQUAL
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Email:
|
leme_marina@yahoo.com.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
|
msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
|
A presente pesquisa filia-se ao projeto “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental”, realizada em 2006-2007, que nos permitiu identificar dificuldades das escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental, sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Uma das causas das dificuldades foram as avaliações das famílias sobre o trabalho pedagógico, valorizando positivamente as atividades de alfabetização e cálculo e negativamente as atividades lúdicas nas práticas escolares. O objetivo desta pesquisa é aprofundar o estudo sobre as avaliações feitas por famílias de alunos de primeiro ano do EF sobre as práticas educacionais. O trabalho de campo desenvolve-se em escola municipal de EF de Campinas, com coleta de dados por observação (cotidiano escolar, reuniões de pais e mestres, reuniões individuais com pais) e análise documental (circulares enviadas pela escola e cadernos de comunicação entre professora e famílias). Os resultados serão analisados qualitativa e quantitativamente e comparados aos obtidos nas outras pesquisas de IC vinculadas ao projeto-mãe (tanto as realizadas em turmas de primeiro ano de EF em escolas municipais e estadual, quanto a que analisa os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar, adotados pela Secretaria de Educação de Campinas). Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo sistema de ensino obrigatório brasileiro, especialmente com a identificação de estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
atividade lúdica, avaliação, ensino fundamental
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IC08157 - Aspectos empíricos e metapsicológicos do conceito de inconsciente em Freud
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Código:
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IC08157
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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ASPECTOS EMPÍRICOS E METAPSICOLÓGICOS DO CONCEITO DE INCONSCIENTE EM FREUD
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Aluno:
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FERNANDA DE FREITAS FEDATO
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Email:
|
fernanda_fedato@yahoo.com.br
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Docente:
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LEOPOLDO PEREIRA FULGENCIO JUNIOR
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Email:
|
leopoldofulgencio@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Esta pesquisa visa dar continuidade ao processo de formação de pesquisadores em psicanálise. Ela é a continuidade e o aprofundamento da pesquisa anterior “Notas para a compreensão do conceito de inconsciente em Freud”, na qual foi analisado criticamente como Freud compreende este conceito. Nesta continuidade trata-se de, apoiando-se na distinção entre dois corpus teóricos na teoria freudiana (um derivado diretamente da clínica, constituindo sua psicologia dos fatos clínicos, e outro, formulado enquanto ficções heurísticas necessárias, a metapsicologia), dedicar-se a analisar o conceito de inconsciente em Freud para distinguir quando Freud usa o conceito num sentido metapsicológico e quando o faz num sentido descritivo. Trata-se de uma pesquisa teórica que objetiva ensinar o aluno-pesquisador a formular um problema (objeto-de-estudo), delimitar a bibliografia pertinente a este objeto, perscrutar esta bibliografia fichando e apreendendo os dados mais significativos para compreensão deste tema e, organizando este material, apresentá-lo no formato de um artigo publicável numa revista indexada especializada na área temático do problema proposto. Tendo já se ocupado da compreensão da posição de Freud, na fase inicial desta pesquisa, o aprendiz poderá, agora, dedicar-se ao estudo mais sutil explicitado pela análise da natureza e função da teoria metapsicológica na psicanálise.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
|
Freud, inconsciente, metapsicologia
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IC08158 - Aspectos empíricos e metapsicológicos do conceito de sexualidade
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Código:
|
IC08158
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
ASPECTOS EMPÍRICOS E METAPSICOLÓGICOS DO CONCEITO DE SEXUALIDADE
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Aluno:
|
DIANE BIANCHI CARVALHAES CARDOSO SÁ
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Email:
|
dianecarvalhaes@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
LEOPOLDO PEREIRA FULGENCIO JUNIOR
|
|
Email:
|
leopoldofulgencio@puc-campinas.edu.br
|
|
Grupo de Pesquisa:
|
ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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Esta pesquisa visa dar continuidade ao processo de formação de pesquisadores em psicanálise. Ela é a continuidade e o aprofundamento da pesquisa anterior “Notas para a compreensão do conceito de sexualidade infantil em Freud”, realizada de agosto de 2008 a junho de 2009, na qual foi analisado criticamente como Freud compreende este conceito. Nesta continuidade trata-se de, apoiando-se na distinção entre dois corpus teóricos na teoria freudiana (um derivado diretamente da clínica, constituindo sua psicologia dos fatos clínicos, e outro, formulado enquanto ficções heurísticas necessárias, a metapsicologia), dedicar-se a analisar o conceito de sexualidade infantil em Freud para distinguir quando Freud usa o conceito num sentido metapsicológico e quando o faz num sentido descritivo. Trata-se de uma pesquisa teórica que objetiva ensinar o aluno-pesquisador a formular um problema (objeto-de-estudo), delimitar a bibliografia pertinente a este objeto, perscrutar esta bibliografia fichando e apreendendo os dados mais significativos para compreensão deste tema e, organizando este material, apresentá-lo no formato de um artigo publicável numa revista indexada especializada na área temático do problema proposto. Tendo já se ocupado da compreensão da posição de Freud, na fase inicial desta pesquisa, o aprendiz poderá, agora, dedicar-se ao estudo mais sutil explicitado pela análise da natureza e função da teoria metapsicológica na psicanálise.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
Freud, metapsicologia, sexualidade infantil
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IC08159 - Aspectos empíricos e metapsicológicos do conceito de transferência
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Código:
|
IC08159
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
ASPECTOS EMPÍRICOS E METAPSICOLÓGICOS DO CONCEITO DE TRANSFERÊNCIA
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Aluno:
|
LIVIA TONELLI BARTOLOMEI
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Email:
|
liviabart@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
LEOPOLDO PEREIRA FULGENCIO JUNIOR
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|
Email:
|
leopoldofulgencio@puc-campinas.edu.br
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|
Grupo de Pesquisa:
|
ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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Esta pesquisa visa dar continuidade ao processo de formação de pesquisadores em psicanálise. Ela é a continuidade e o aprofundamento da pesquisa anterior “Notas para a compreensão do conceito de transferência em Freud”, na qual foi analisado criticamente como Freud compreende este conceito. Nesta continuidade trata-se de, apoiando-se na distinção entre dois corpus teóricos na teoria freudiana (um derivado diretamente da clínica, constituindo sua psicologia dos fatos clínicos, e outro, formulado enquanto ficções heurísticas necessárias, a metapsicologia), dedicar-se a analisar o conceito de transferência em Freud para distinguir quando Freud usa o conceito num sentido metapsicológico e quando o faz num sentido descritivo. Trata-se de uma pesquisa teórica que objetiva ensinar o aluno-pesquisador a formular um problema (objeto-de-estudo), delimitar a bibliografia pertinente a este objeto, perscrutar esta bibliografia fichando e apreendendo os dados mais significativos para compreensão deste tema e, organizando este material, apresentá-lo no formato de um artigo publicável numa revista indexada especializada na área temático do problema proposto. Tendo já se ocupado da compreensão da posição de Freud, na fase inicial desta pesquisa, o aprendiz poderá, agora, dedicar-se ao estudo mais sutil explicitado pela análise da natureza e função da teoria metapsicológica na psicanálise.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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|
Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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|
Palavras chave:
|
Freud, metapsicologia, transferência
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|
IC08160 - Aspectos empíricos e metapsicológicos do princípio do prazer em Freud
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Código:
|
IC08160
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
ASPECTOS EMPÍRICOS E METAPSICOLÓGICOS DO PRINCÍPIO DO PRAZER EM FREUD
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Aluno:
|
ANDRÉIA JUNQUEIRA GABARRA
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|
Email:
|
deiagabarra@viva.com.br
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Docente:
|
LEOPOLDO PEREIRA FULGENCIO JUNIOR
|
|
Email:
|
leopoldofulgencio@puc-campinas.edu.br
|
|
Grupo de Pesquisa:
|
ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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|
Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
|
|
Centro:
|
CCV
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Resumo:
|
Esta pesquisa visa dar continuidade ao processo de formação de pesquisadores em psicanálise. Ela é a continuidade e o aprofundamento da pesquisa anterior “Notas para a compreensão do principio do prazer em em Freud”, realizada de agosto de 2008 a junho de 2009, na qual foi analisado criticamente como Freud compreende este conceito. Nesta continuidade trata-se de, apoiando-se na distinção entre dois corpus teóricos na teoria freudiana (um derivado diretamente da clínica, constituindo sua psicologia dos fatos clínicos, e outro, formulado enquanto ficções heurísticas necessárias, a metapsicologia), dedicar-se a analisar o princípio do prazer em Freud para distinguir quando Freud usa o termo num sentido metapsicológico e quando o faz num sentido descritivo. Trata-se de uma pesquisa teórica que objetiva ensinar o aluno-pesquisador a formular um problema (objeto-de-estudo), delimitar a bibliografia pertinente a este objeto, perscrutar esta bibliografia fichando e apreendendo os dados mais significativos para compreensão deste tema e, organizando este material, apresentá-lo no formato de um artigo publicável numa revista indexada especializada na área temático do problema proposto. Tendo já se ocupado da compreensão da posição de Freud, na fase inicial desta pesquisa, o aprendiz poderá, agora, dedicar-se ao estudo mais sutil explicitado pela análise da natureza e função da teoria metapsicológica na psicanálise.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
Freud, metapsicologia, princípio do prazer
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|
IC09538 - Aspectos fenomenológicos da prática de Carl Rogers no contexto psicoterapêutico
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Código:
|
IC09538
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
ASPECTOS FENOMENOLÓGICOS DA PRÁTICA DE CARL ROGERS NO CONTEXTO PSICOTERAPÊUTICO
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Aluno:
|
MARCELA CARPES
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|
Email:
|
ma07@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
MAURO MARTINS AMATUZZI
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Email:
|
amatuzzi@puc-campinas.edu.br
|
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Grupo de Pesquisa:
|
PROCESSOS PSICOLÓGICOS: ABORDAGENS QUALITATIVAS
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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Esta pesquisa dá continuidade ao projeto anterior “Aspectos fenomenológicos do pensamento e da prática de Carl Rogers no livro Tornar-se Pessoa”. Os estudos demonstraram que as formulações fundamentais da fenomenologia de Husserl, a saber, consideração dos atos da consciência, intencionalidade da consciência e suspensão dos juízos de valor e de realidade (redução), foram e ainda são fontes de inspiração para o campo da prática psicológica, uma vez que permitem olhar para a subjetividade do indivíduo na sua relação com o mundo. Esses pressupostos equivalem a olhar para a pessoa considerando as experiências vividas por ela, para que, dessa forma, o psicólogo contribua para o processo de apropriação das experiências da própria pessoa e para o desenvolvimento de sua autonomia. Essas características inspiradas na fenomenologia engendraram, assim, modos de praticar a psicologia nos diversos contextos em que ela é aplicada, das quais, duas das formas são as práticas psicoterapêuticas de Amedeo Giorgi e de Carl Rogers. Desse modo, este estudo tem por objetivo comparar as orientações teóricas para a prática psicoterapêutica propostas por Rogers, norteadas pela Abordagem Centrada na Pessoa, com as propostas por Giorgi, ambas relacionadas com uma perspectiva fenomenológica husserliana. Serão lidos os textos em que Giorgi expõe sua proposta de uma psicologia como ciência humana e os princípios orientadores de uma psicoterapia fenomenologicamente inspirada. Em seguida, serão lidas as obras selecionadas de Rogers para, então, comparar as teorias de ambos os autores. Espera-se, dessa forma, produzir um texto apresentando os possíveis pontos de convergência e de divergência, entre as obras de Rogers e de Giorgi que versam sobre o contexto psicoterapêutico.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia do Desenvolvimento Humano
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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Amedeo Giorgi, Psicoterapia, Rogers
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IC08199 - Aspectos fenomenológicos do pensamento e da prática de Carl Rogers no livro “TORNAR-SE PESSOA"
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Código:
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IC08199
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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ASPECTOS FENOMENOLÓGICOS DO PENSAMENTO E DA PRÁTICA DE CARL ROGERS NO LIVRO “TORNAR-SE PESSOA"
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Aluno:
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MARCELA CARPES
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Email:
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ma07@puccampinas.edu.br
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Docente:
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MAURO MARTINS AMATUZZI
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Email:
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amatuzzi@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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PROCESSOS PSICOLÓGICOS: ABORDAGENS QUALITATIVAS
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O aluno deverá estudar em que consiste o enfoque fenomenológico a partir dos textos de autores históricos, como Husserl e Merleau-Ponty, por exemplo, e a partir de publicações atuais acerca da psicologia fenomenológica, como as de Amedeo Giorgi e dos colaboradores da revista “Journal of Phenomenological Psychology”, por exemplo. Paralelamente a isso estudará o pensamento e a prática de Carl Rogers no campo da psicologia a partir de suas principais publicações. Fará então um confronto das duas abordagens levantando elementos e perspectivas convergentes. Deverá, em seguida, selecionar trechos particularmente significativos de Rogers em seu livro “Tornar-se Pessoa”, elaborando uma compreensão dos aspectos fenomenológicos de seu pensamento e de sua prática tais como ficam ilustrados nesses trechos selecionados.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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Abordagem Centrada na Pessoa, Fenomenologia, Rogers
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IC09566 - Avaliação das habilidades cognitivas de adultos pela bateria Woodcok Johson III:diferenças entre jovens e adultos
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Código:
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IC09566
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES COGNITIVAS DE ADULTOS PELA BATERIA WOODCOK JOHSON III:DIFERENÇAS ENTRE JOVENS E ADULTOS
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Aluno:
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CAROLINA MUSSINHATE CORREA VIANNA
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Email:
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carol-vianna@puccampinas.edu.br
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Docente:
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SOLANGE MUGLIA WECHSLER
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Email:
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wechsler@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO E MEDIDAS EM PSICOLOGIA – LAMP
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Linha de Pesquisa:
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INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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AVALIAÇÂO DAS HABILIDADES COGNITIVAS DE ADULTOS PELA BATERIA WOODCOK-JOHSON III: COMPARAÇAO DE GÊNEROS
Carolina Mussinhate Corrêa Vianna (PUC-Campinas, carolz_vianna@hotmail.com), Solange Muglia Wechsler (Laboratório de Avaliação e Medidas Psicológicas, Centro de Ciências da Vida, wechsler@puc-campinas.edu.br)
A avaliação da inteligência no país tem sido limitada a duas grandes áreas de funcionamento (verbal e não verbal). Entretanto, o modelo de Carroll-Horn-Cattell (CHC), desenvolvido e aprimorado por McGrew, sugere a compreensão da inteligência baseada em uma visão hierárquica, demonstrando que várias habilidades estão envolvidas no processamento intelectual. A bateria Woodcock-Johnson III, que será adaptada e utilizada na pesquisa, fundamenta-se na estrutura CHC e em nossos estudos anteriores com crianças e jovens brasileiros.. A pesquisa em questão tem como objetivo verificar, estudar e comparar possíveis diferenças obtidas entre os gêneros com a aplicação dos 10 subtestes que compõem a bateria de adultos. A amostra deste estudo abrangerá 30 indivíduos, com idades correspondentes dos 18 aos 45 anos, sendo 15 homens e 15 mulheres, estudantes ou inseridos no mercado de trabalho, e servirá como continuidade para os estudos da validade, padronização, precisão e normatização da bateria iniciados anteriormente, uma vez que se faz necessário um aumento da amostra para extensão da pesquisa. As diferenças prevalentes, possivelmente encontradas entre os gêneros em cada subteste, serão comparadas pelo teste t de Student. Pretende-se, com o desenvolvimento desta pesquisa, expandir os estudos de validação desta bateria, a fim de contribuir com a avaliação psicológica na realidade brasileira.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Cognitiva
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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inteligência, testes psicológicos, validade
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IC09602 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR: MAPEANDO O “ESTADO DA ARTE” EM PERIÓDICOS DE PSICOLOGIA
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Código:
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IC09602
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR: MAPEANDO O “ESTADO DA ARTE” EM PERIÓDICOS DE PSICOLOGIA
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Aluno:
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RAFAEL ANDRADE RIBEIRO
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Email:
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rafaelribeiro@puccampinas.edu.br
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Docente:
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CLAYDE REGINA MENDES
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Email:
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clayde@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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EPEMAT – ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
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Centro:
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CEATEC
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Resumo:
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Nos dias atuais, as inovações tecnológicas exigem domínio de habilidades cognitivas cada vez mais complexas, gerando uma valorização generalizada da educação formal e atribuindo maior importância às habilidades cognitivas básicas; em vista disso, à medida que o nível de habilidades requisitadas aumenta, maior é o número de pessoas que não consegue mais se manter a par das demandas de habilidades básicas para o dia-a-dia. Acompanhando essa transformação, as avaliações educacionais buscam verificar que características humanas, sociais e culturais podem estar influenciando o desempenho escolar dos alunos e, com isso, determinam a necessidade do trabalho multidisciplinar para que possa ser compreendido como se dá o completo desempenho do aluno. Assim, esta pesquisa atende a essa necessidade de trabalho multidisciplinar, justificando a inclusão de futuros psicólogos para um trabalho conjunto com educadores matemáticos/estatísticos. Esta pesquisa caracteriza-se como “estado da arte”, sendo de caráter bibliográfico/documental, com o objetivo de mapear e analisar a produção científica sobre avaliação educacional presente nos periódicos de Psicologia, que serão selecionados na Biblioteca Virtual de Psicologia, para posterior análise segundo critérios da meta-ciência. Neste mapeamento, pretende-se verificar quais aspectos e dimensões da avaliação educacional vêm sendo destacados, discutindo-se as principais tendências encontradas e suas implicações para a pesquisa e prática em Psicologia e, em particular, para a Psicologia Educacional/Escolar.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Tópicos Específicos de Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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análise de dados, avaliação educacional, Psicologia Escolar
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IC09604 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR: MAPEANDO O “ESTADO DA ARTE” EM PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
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Código:
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IC09604
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR: MAPEANDO O “ESTADO DA ARTE” EM PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
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Aluno:
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MARIA NASARETH GOMES ALENCAR
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Email:
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na1970@puccampinas.edu.br
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Docente:
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CLAYDE REGINA MENDES
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Email:
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clayde@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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EPEMAT – ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
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Centro:
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CEATEC
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Resumo:
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Nos dias atuais, as inovações tecnológicas exigem domínio de habilidades cognitivas cada vez mais complexas, gerando uma valorização da educação formal e atribuindo maior importância às habilidades cognitivas. Em vista disso, à medida que o nível de habilidades requisitadas aumenta, maior é o número de pessoas que não consegue mais se manter a par das demandas de habilidades básicas para o dia-a-dia. Acompanhando essa transformação, as avaliações educacionais buscam verificar que características humanas, sociais e culturais podem estar influenciando o desempenho escolar dos alunos e, com isso, determinam a necessidade de trabalhos multidisciplinares para que se possa compreender como se dá o completo desempenho do aluno. Assim, esta pesquisa atende à necessidade de trabalho multidisciplinar, justificando um trabalho conjunto de futuros psicólogos com educadores matemáticos/estatísticos. Esta pesquisa caracteriza-se como “estado da arte”, sendo de caráter bibliográfico/documental, com o objetivo de mapear e analisar a produção científica sobre avaliação educacional presente nos resumos de dissertações e teses dos programas brasileiros de Pós-Graduação em Psicologia, devidamente reconhecidos pela CAPES. Após a seleção das IES com algum programa de pós-graduação em Psicologia reconhecido pela CAPES, serão selecionados os resumos de dissertações e teses referentes à temática desta pesquisa (avaliação educacional), os quais posteriormente serão analisados segundo critérios da meta-ciência. Neste mapeamento, pretende-se verificar quais aspectos e dimensões da avaliação educacional vêm sendo destacados, discutindo-se as principais tendências encontradas e suas implicações para a pesquisa e prática em Psicologia e, em particular, para a Psicologia Educacional/Escolar.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Tópicos Específicos de Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
|
análise de dados, avaliação educacional, Psicologia Escolar
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|
C
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IC08202 - Comportamento de leitura de professores e uso de multi alfabetização
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Código:
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IC08202
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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COMPORTAMENTO DE LEITURA DE PROFESSORES E USO DE MULTI ALFABETIZAÇÃO
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Aluno:
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BIANCA ANJOS SALDANHA MARINHO
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Email:
|
bibianjos13@hotmail.com
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Docente:
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MARIA HELENA M ALVES OLIVEIRA
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Email:
|
mourao@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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APRENDIZAGEM, LINGUAGEM E LEITURA
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Linha de Pesquisa:
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LEITURA E ESCRITA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Os textos que são produzidos, escritos e lidos, frequentemente requerem variados e simultâneos processamentos visando a construção de significado. Esta situação, por exemplo, é vivenciada pelo sujeito diante de um programa de televisão no qual ouve a mensagem falada, vê, simultaneamente, imagens fixas e em movimento. No nível mais rudimentar isto significa que não basta, apenas, o conhecimento do vocabulário, deve-se saber como e quando usá-lo e com quem. Em nível mais sofisticado significa dominar a habilidade de solução de problema, flexibilidade e consciência estratégica para trabalhar em grupo, movimentar-se entre as tarefas e usar ou adaptar o conhecimento para uma atuação ativa e informada como cidadão. O termo multi aplicado à palavra alfabetização pode ser compreendido em muitas formas. Em um sentido amplo refere-se às diferentes formas e práticas de leituras usadas nas diversas atividades de manifestação oral ou escritas, refere-se ao nível de especialização do vocabulário, ao grau de formalidade utilizado e à qualidade estrutural – uso da grafia, gramática, pontuação ou entonação- a ser utilizada em cada situação. O objetivo deste trabalho é identificar as multi formas e práticas da leitura, os diferentes contextos nos quais são aplicados. Serão focalizados os professores do ensino fundamental. O material utilizado será a produção científica sobre comportamento de leitura, multimídia uso e aplicação, instrumentos (questionário e tabela) e a identificação dos diferentes usos da alfabetização realizada nos diferentes contextos, caracterizando-os com referência ao modo (oral ou escrita), tipo de texto, participantes e características estruturais do texto.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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Aprendizagem, leitura, tecnologia
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IC09642 - Consciência e Mudança Social: como pensam, o que sentem e como agem participantes de um assentamento na região de Campinas.
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Código:
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IC09642
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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CONSCIÊNCIA E MUDANÇA SOCIAL: COMO PENSAM, O QUE SENTEM E COMO AGEM PARTICIPANTES DE UM ASSENTAMENTO NA REGIÃO DE CAMPINAS.
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Aluno:
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ED CARLOS CORREA DE FARIA
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Email:
|
edc@puccampinas.edu.br
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Docente:
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RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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O presente estudo é parte de um projeto-mãe do grupo de pesquisa que aglutina estudos sobre os processos de conscientização e fortalecimento para o enfrentamento das opressões, da alienação e fatalismo, como respostas às estas circunstancias de vida. Pretende-se estudar como sentem, pensam e agem homens ou mulheres ocupantes de um assentamento rural do MST na região de Campinas, diante de entrevista semi estruturada sobre as formas de alienação presentes no cotidiano de vida destas pessoas. As entrevistas serão conduzidas nos assentamentos em visitas a serem realizadas no espaço para o planejamento de intervençoes psicológicas preventivas.
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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Psicologia da Libertação, Consciencia, Processos de Alienação
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IC08357 - Consciência e Mudança Social: saber, sentir e agir.
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Código:
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IC08357
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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CONSCIÊNCIA E MUDANÇA SOCIAL: SABER, SENTIR E AGIR.
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Aluno:
|
ED CARLOS CORREA DE FARIA
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Email:
|
edc@puccampinas.edu.br
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Docente:
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RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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O presente projeto pretende analisar os processos de tomada de consciência necessários à mudança social presentes na visão de homens e mulheres que trabalham em instituição que atende crianças em uma comunidade da região noroeste de Campinas. O estudo acontecerá por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa em que entrevistas semi estruturadas servem de roteiros para a coleta de informação dos participantes. Serão realizadas entrevistas com um roteiro previamente estruturado para atingir as dimensões a serem investigadas.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Social
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
Consciencia, Mudança social, Psicologia Social
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|
D
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IC09646 - Desemprego, a crise econômica mundial e o cotidiano de opressão: níveis de consciência.
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Código:
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IC09646
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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DESEMPREGO, A CRISE ECONÔMICA MUNDIAL E O COTIDIANO DE OPRESSÃO: NÍVEIS DE CONSCIÊNCIA.
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Aluno:
|
DANIEL LUCA DASSAN DA SILVA
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Email:
|
daniel_luca@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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|
Grupo de Pesquisa:
|
AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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O presente estudo é parte de um projeto- mãe do grupo de pesquisa que aglutina estudos sobre os processos de conscientização e fortalecimento para o enfrentamento das opressões, da alienação e fatalismo como respostas às estas circunstancias de vida. Pretende-se estudar como homens e mulheres desempregados em uma comunidade da periferia de Campinas percebem as opressões presentes na vida, compreendem a crise econômica mundial e como lidam com esta realidade por meio de entrevista semi estruturada. Os resultados servirão para o planejamento de uma proposta de intervenção comunitária
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
consciencia, processos de conscientização, psicologia da libertação
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IC09530 - Diferentes Contextos, diferentes vidas: percebendo as diferenças na vida sob o capitalismo.
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Código:
|
IC09530
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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DIFERENTES CONTEXTOS, DIFERENTES VIDAS: PERCEBENDO AS DIFERENÇAS NA VIDA SOB O CAPITALISMO.
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Aluno:
|
FABIANO GALBIATTI
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Email:
|
fabiano_galbiatti@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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|
Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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O presente estudo é parte de um projeto-mãe que aglutina estudos sobre os processos de conscientização e fortalecimento para o enfrentamento das opressões, alienação e fata-lismo, como respostas psicossociais a estas circunstâncias de vida. Pretende-se estudar como jovens de diferentes classes sociais percebem as opressões presentes na vida e como lidam com esta situação. Farão parte deste estudo 2 jovens estudantes de uma escola privada da região leste de Campinas e 2 de uma ocupação urbana da região sudo-este. Será aplicada uma entrevista semi estruturada que busca elementos sobre as condi-ções de vida e suas relações com a realidade social e econômica presente no cotidiano.
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
|
Alienação, Processos de Consciencia, Psicologia da Libertação
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|
|
E
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IC08328 - EMANCIPAÇÃO HUMANA E EDUCAÇÃO: consciência de mães sobre seus direitos fundamentais
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Código:
|
IC08328
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
EMANCIPAÇÃO HUMANA E EDUCAÇÃO: CONSCIÊNCIA DE MÃES SOBRE SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS
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Aluno:
|
RAFAELA PAULA MARCIANO
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Email:
|
ra_fa_e_la@puccampinas.edu.br
|
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Docente:
|
RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
|
|
Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
|
|
Grupo de Pesquisa:
|
AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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|
Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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O presente projeto pretende identificar como mães compreendem o papel da educação na vida de seus filhos e o nível de consciência que têm sobre seus direitos fundamentais e a realidade em que vivem. O estudo acontecerá por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa em que entrevistas semi estruturadas servem de roteiros para a coleta de informação dos participantes, mães de crianças em idade escolar e pré-escolar de uma escola municipal em Campinas. Serão realizadas duas entrevistas com um roteiro previamente estruturado para atingir as dimensões a serem investigadas.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Social
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
consciencia, emancipação humana, psicologia social comunitária
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IC08350 - Enfrentando as adversidades: consciência de mães sobre seus direitos fundamentais
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Código:
|
IC08350
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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ENFRENTANDO AS ADVERSIDADES: CONSCIÊNCIA DE MÃES SOBRE SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS
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Aluno:
|
EDILSON GUARNIERI JUNIOR
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Email:
|
edilsonguarnieri@puccampinas.edu.br
|
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Docente:
|
RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
|
|
Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
|
|
Grupo de Pesquisa:
|
AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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|
Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
|
|
Centro:
|
CCV
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|
Resumo:
|
O presente projeto pretende identificar as diferentes formas de enfrentamento utilizadas por mães diante da sua vida e de seus filhos e o nível de consciência que têm sobre seus direitos fundamentais e a realidade em que vivem. O estudo acontecerá por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa em que entrevistas semi estruturadas servem de roteiros para a coleta de informação dos participantes, mães de crianças em idade escolar e pré-escolar de uma escola municipal em Campinas. Serão realizadas duas entrevistas com um roteiro previamente estruturado para atingir as dimensões a serem investigadas.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Social
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
|
consciencia, processos de enfrentamento, psicologia escolar comunitária
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IC09573 - Epilepsia benigna da infância com pontas centrotemporais: estudo de aspectos clínicos, neurofisiológicos e cognitivos.
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Código:
|
IC09573
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
EPILEPSIA BENIGNA DA INFÂNCIA COM PONTAS CENTROTEMPORAIS: ESTUDO DE ASPECTOS CLÍNICOS, NEUROFISIOLÓGICOS E COGNITIVOS.
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Aluno:
|
NAYARA SOARES HORTA DE LIMA
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Email:
|
nanaslh@hotmail.com
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Docente:
|
GLORIA MARIA DE A S TEDRUS
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Email:
|
gloriatedrus@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
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Linha de Pesquisa:
|
NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSICOFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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A epilepsia benigna da infância com pontas centrotemporais (EBICT) é uma forma de epilepsia na qual não existem lesões anatômicas demonstráveis e há remissão espontânea das crises. O diagnóstico desta síndrome epiléptica é feito face à associação da história de crises e eletrencefalograma sugestivos, na ausência de déficit neurológico ou intelectual. Crianças na fase ativa da epilepsia podem a apresentar déficits cognitivos. Desse modo, o estudo integrado de avaliação cognitiva, de aspectos clínicos e eletrencefalogáficos em crianças com EBICT pode trazer informações importantes. Assim o objetivo deste estudo é avaliar as relações entre aspectos clínicos e cognitivos, em crianças com EBICT. Serão avaliadas cerca de 20 crianças de 7 a 11 anos de idade com EBICT. Serão realizados: anamnese; exame neurológico, Inventário de Edinburgh, eletrencefalograma; testes cognitivos: WISC-III, Teste de desempenho escolar, Teste de Bender, Teste de trilhas - Trail Making test, Teste de Stroop, Wisconsin Card Test. Será feita a correlação dos aspectos clínicos, neurofisiológicos e cognitivos. Os dados serão comparados aos de um grupo controle, composto de 20 crianças pareadas quanto à idade e gênero e que não apresentam antecedentes sugestivos de patologias com envolvimento do SNC, alterações ao exame neurológico ou ao EEG. Serão realizadas as análises estatísticas paramétricas ou não-paramétricas, de acordo com a situação em análise.
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurologia
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Modalidade:
|
PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
|
cognição, eletrencefalograma, epilepsia
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IC08176 - Epilepsia benigna da infância com pontas centrotemporais:linguagem e correlações clínico-eletrenefalográficas
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Código:
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IC08176
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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EPILEPSIA BENIGNA DA INFÂNCIA COM PONTAS CENTROTEMPORAIS:LINGUAGEM E CORRELAÇÕES CLÍNICO-ELETRENEFALOGRÁFICAS
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Aluno:
|
MARINA BITTAR CAPATTO
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Email:
|
marinacapatto@puccampinas.edu.br
|
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Docente:
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GLORIA MARIA DE A S TEDRUS
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Email:
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gloriatedrus@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
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Linha de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSICOFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A epilepsia benigna da infância com pontas centrotemporais (EBICT) é uma forma de epilepsia na qual não existem lesões anatômicas demonstráveis e há remissão espontânea das crises. Crianças na fase ativa da epilepsia podem apresentar alterações neuropsicológicas com comprometimento da linguagem, atenção, funções executivas e de desempenho escolar. Como mecanismo na gênese do comprometimento de vários aspectos da linguagem, foi aventado a hipótese da localização das descargas na região centrotemporal, a lateralidade hemisférica e o número de descargas. Assim o objetivo deste estudo é avaliar e relacionar, em crianças com EBICT, aspectos eletrencefalográficos com a avaliação da linguagem. Serão avaliadas cerca de 20 crianças de 7 a 14 anos de idade com EBICT. Serão realizados: anamnese; exame neurológico, Inventário de Edinburgh, eletrencefalograma digital (EEGd), testes neuropsicológicos (Teste de desempenho escolar, escala WISC-III, Teste de Fluência Verbal, Figura Complexa de Rey). Será feita a correlação dos aspectos cognitivos com os aspectos eletrencefalográficos, como o número, localização e lateralidade das descargas. Os dados serão comparados aos de um grupo controle pareado quanto à idade, gênero e escolaridade materna, sem antecedentes sugestivos de patologias com envolvimento do SNC, alterações ao exame neurológico ou ao EEG. Serão realizadas as análises estatísticas paramétricas ou não-paramétricas, de acordo com a situação em análise.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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eletroencefalograma, epilepsia focal, linguagem
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IC08366 - Estudos dos desenvolvimentos teóricos no campo da psicanálise dos vínculos institucionais
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Código:
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IC08366
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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ESTUDOS DOS DESENVOLVIMENTOS TEÓRICOS NO CAMPO DA PSICANÁLISE DOS VÍNCULOS INSTITUCIONAIS
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Aluno:
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DÉBORA ORTOLAN FERNANDES DE OLIVEIRA
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Email:
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deby_oliveira@hotmail.com
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Docente:
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ANTONIOS TERZIS
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Email:
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aterzis@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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PSICANÁLISE E GRUPALIDADE
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A psicanálise aplicada ao estudo do grupo abriu seu espaço. Ela distingue entre si os fenômenos psíquicos humanos e se refere à utilização dos conceitos psicanalíticos fora do setting tradicional. Os mecanismos sociais possuem uma dinâmica própria, não redutível à dinâmica individual. Esse projeto trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica que tem por objetivo estudar os desenvolvimentos teóricos no campo da psicanálise das configurações vinculares, ou seja, conceitos psicanalíticos específicos para processos mentais que se dão coletivamente. Tem por objetivo também descrever alguns aspectos da vida coletiva (social, política, econômica) regulada por normas, costumes, ritos e leis e, ainda, estudar alguns conceitos capazes de explicar as principais formações psíquicas bifaciais engajadas no vínculo institucional e alguns aspectos da psicopatologia das instituições. Estão sendo investigadas as obras de Freud vinculadas nas funções do “EU” com as das instituições sociais: “Totem e Tabu”, na qual mostrará como se forma a instituição originária da sociedade humana e “Psicologia de grupo e análise do ego”, na qual haverá um estudo da identificação e a formação do ego surge a importância da instituição. Incluindo ainda a instituição desde o que Pichon-Rivière e Bleger chamaram de “Psicanálise Operativa”, que define como uma psicanálise aplicada, que se realiza fora do contexto da psicanálise clínica. Os principais resultados esperados envolvem permitir que o aluno adquira capacidade para o desenvolvimento de pesquisa científica, bem como contribuir para que ele possa dar continuidade e aprofundamento ao presente trabalho. Além disso, espera-se que o material produzido subsidie um artigo científico para que esse seja submetido a uma revista indexada para publicação.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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instituições, psicanálise, vínculo
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I
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IC08449 - Investigação da validade da Bateria de testes Woodcock-Johnson III: Área Ciências Sociais
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Código:
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IC08449
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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INVESTIGAÇÃO DA VALIDADE DA BATERIA DE TESTES WOODCOCK-JOHNSON III: ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS
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Aluno:
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QUEILA GUISE MILIAN
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Email:
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queila_guise@yahoo.com.br
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Docente:
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SOLANGE MUGLIA WECHSLER
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Email:
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wechsler@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO E MEDIDAS EM PSICOLOGIA – LAMP
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Linha de Pesquisa:
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INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A Bateria Woodcock-Johnson III apóia-se no modelo teórico mais aceito internacionalmente para compreensão do funcionamento intelectual, que é o de Carroll-Horn-Cattell (CHC). Já foi validada no LAMP a versão infanto-juvenil da Bateria WJ-III. A proposta atual visa ampliar os estudos com a WJ-III e investigar a sua validação e padronização para adultos brasileiros.. A pesquisa que está sendo desenvolvida tem como objetivo a validação e padronização dos 10 subtestes que comporão a bateria de adultos. O procedimento no Estudo 1 envolveu a construção de itens para os subtestes de vocabulário, sinônimos e antônimos, a partir de dicionários da língua portuguesa aplicados de forma coletiva. Os resultados obtidos foram que 28,8% das palavras que compuseram os subtestes vocabulários, sinônimos e antônimos foram mantidas por terem sido acertadas no curso de Pedagogia sendo que o mesmo ocorreu com uma porcentagem de 43,7% no curso de Engenharia Ambiental, totalizando assim a manutenção de 72,5% das palavras pesquisadas. A partir das listas de palavras apresentadas e da conseqüente análise das dificuldades, foi construída a folha de aplicação em forma coletiva e a ilustração das novas palavras que farão parte do subteste vocabulário. A amostra que corresponderá ao Estudo 2 deverá abranger 30 indivíduos, com idades variando dos 18 aos 45 anos. Estas pessoas estarão estudando ou envolvidas no mercado de trabalho ligado à área de exatas e ciências sociais. Esta amostra servirá para estudos da validade, precisão, padronização e normatização da bateria para adultos. Será realizada uma adaptação da forma individual para coletiva desta bateria. Finalmente, a normatização desta bateria será feita, oferecendo-se assim um instrumento que atende aos padrões científicos.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Fundamentos e Medidas da Psicologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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adultos, avaliação, habilidades cognitivas
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IC08446 - Investigação da validade da Bateria Woodcock Johnson III: Área Biológicas
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Código:
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IC08446
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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INVESTIGAÇÃO DA VALIDADE DA BATERIA WOODCOCK JOHNSON III: ÁREA BIOLÓGICAS
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Aluno:
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NATALIA JACOMETTI FALLEIROS
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Email:
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natijacometti@puccampinas.edu.br
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Docente:
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SOLANGE MUGLIA WECHSLER
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Email:
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wechsler@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO E MEDIDAS EM PSICOLOGIA – LAMP
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Linha de Pesquisa:
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INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A avaliação da inteligência do adulto existente na realidade brasileira tem-se mostrado insuficiente para uma compreensão do funcionamento intelectual o modelo teórico desta bateria é o CHC (Cattell-Horn-Carroll)..A bateria que será usada na pesquisa pretende basear-se na estrutura de subtestes apresentada na Bateria Woodcock-Johnson III, que foi adaptada e validada em nossos estudos anteriores para crianças e jovens brasileiros (7-17 anos) e encontra-se em fase de finalização do processo de normatização. A pesquisa que está sendo desenvolvida tem como objetivo a validação e padronização dos 10 subtestes que comporão a bateria de adultos. A amostra que corresponderá a este estudo deverá abranger 30 indivíduos, com idades variando dos 18 aos 45 anos. Estas pessoas estarão estudando ou envolvidas no mercado de trabalho ligado à área biológica. Esta amostra servirá para estudos da validade, precisão, padronização e normatização da bateria. Será realizada uma adaptação da forma individual para coletiva desta bateria, unindo os 9 subtestes não verbais da bateria com os outros subtestes verbais construídos neste estudo. A análise fatorial será utilizada para verificar a validade do construto desta bateria, se atendendo ao modelo CHC. A validade também será verificada pelas Análises da Variância Multivariada a fim de estudar a curva desenvolvimental das diferentes habilidades cognitivas, assim como pela análise de itens pelo modelo Rash. A precisão de cada subteste será avaliada pelo Coeficiente Alpha de Cronbach. Finalmente, a normatização desta bateria será feita de acordo com as faixas etárias envolvidas, oferecendo-se assim um instrumento que atende aos padrões psicométricos para a avaliação psicológica.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Fundamentos e Medidas da Psicologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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adultos, avaliação, habilidades
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IC09568 - Investigação da validade da Bateria Woodcock Johnson III: Diferença de Jovens e Adultos
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Código:
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IC09568
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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INVESTIGAÇÃO DA VALIDADE DA BATERIA WOODCOCK JOHNSON III: DIFERENÇA DE JOVENS E ADULTOS
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Aluno:
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CAROLINA ROSA CAMPOS
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Email:
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carolcampos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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SOLANGE MUGLIA WECHSLER
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Email:
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wechsler@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO E MEDIDAS EM PSICOLOGIA – LAMP
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Linha de Pesquisa:
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INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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INVESTIGAÇÃO DA VALIDADE DA BATERIA DE TESTES WOODCOCK JOHNSON III
DIFERENÇAS ENTRE JOVENS E ADULTOS
Carolina Rosa Campos (PUC-campinas, carolene_crc@hotmail.com), Solange Muglia Wechsler (Laboratório de Avaliação e Medidas Psicológicas , Centro de Ciências da Vida, wechsler@puc-campinas.edu.br)
A avaliação da inteligência do adulto existente na realidade brasileira tem-se mostrado insuficiente para uma compreensão do funcionamento intelectual que inclui a grande habilidade (fator G) ou duas grandes áreas de funcionamento (verbal e não verbal). O modelo de Carroll-Horn-Cattell (CHC das Habilidades Cognitivas) propõe a compreensão da inteligência a partir de uma visão hierárquica multidimensional da inteligência. A bateria que será usada na pesquisa baseia-se na estrutura de subtestes apresentada na Bateria Woodcock-Johnson III, validada em nossos estudos com crianças e jovens brasileiros (7-17 anos). Em estudo anterior, foram observadas diferenças pouco significativas quanto as faixas etárias, entretanto houve tendência a decréscimos na agilidade de processamento e memória, sendo relevante os resultados entre gêneros. Assim sendo, a investigação das diferenças requer a continuação desses estudos. Portanto, o objetivo deste projeto será investigar as diferenças entre jovens e adultos com uma nova amostra de 30 indivíduos, com idades variando dos 16 aos 40 anos, estudantes ou profissionais envolvidos no mercado de trabalho. Para essas análises, serão utilizadas as Análises da Variância Multivariada e Univariada a fim de estudar a curva desenvolvimental das diferentes habilidades cognitivas entre jovens e adultos. Pretende-se assim, confirmar a validade desta bateria para diagnosticar as diferenças no processamento intelectual de jovens e adultos.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Cognitiva
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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inteligência, testes psicológicos, validade
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IC08453 - Investigação da validade da Bateria Woodcock Johnson III: Diferenças entre jovens e adultos
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Código:
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IC08453
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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INVESTIGAÇÃO DA VALIDADE DA BATERIA WOODCOCK JOHNSON III: DIFERENÇAS ENTRE JOVENS E ADULTOS
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Aluno:
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CAROLINA ROSA CAMPOS
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Email:
|
carolcampos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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SOLANGE MUGLIA WECHSLER
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Email:
|
wechsler@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO E MEDIDAS EM PSICOLOGIA – LAMP
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Linha de Pesquisa:
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INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A avaliação da inteligência do adulto existente na realidade brasileira tem-se mostrado insuficiente para uma compreensão do funcionamento intelectual segundo a teoria CHC (Cattell-Horn-Carroll). A bateria que será usada na pesquisa pretende basear-se na estrutura de subtestes apresentada na Bateria Woodcock-Johnson III, que foi adaptada e validada em nossos estudos anteriores para crianças e jovens brasileiros (7-17 anos) e encontra-se em fase de finalização do processo de normatização. A pesquisa que está sendo desenvolvida tem como objetivo a validação e padronização dos 10 subtestes que comporão a bateria de adultos. A amostra que corresponderá a este estudo deverá abranger 30 indivíduos, com idades variando dos 18 aos 45 anos. Estas pessoas estarão estudando ou envolvidas no mercado de trabalho. Esta amostra servirá para estudos da validade, precisão, padronização e normatização da bateria. Será realizada uma adaptação da forma individual para coletiva desta bateria, unindo os 9 subtestes não verbais da bateria com os outros subtestes verbais construídos neste estudo. A análise fatorial será utilizada para verificar a validade do construto desta bateria, se atendendo ao modelo CHC. A validade também será verificada pelas Análises da Variância Multivariada a fim de estudar a curva desenvolvimental das diferentes habilidades cognitivas, assim como pela análise de itens pelo modelo Rash. As diferenças entre jovens e adultos para cada subteste será avaliada pela Análise da Variância. A precisão de cada subteste será avaliada pelo Coeficiente Alpha de Cronbach. Finalmente, a normatização desta bateria será feita de acordo com as faixas etárias envolvidas, oferecendo-se assim um instrumento que atende aos padrões psicométricos para a avaliação psicológica.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Fundamentos e Medidas da Psicologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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adultos, avaliação, habilidades cognitivas
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M
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IC09658 - Mães e o futuro de seus filhos: a vida em uma ocupação rural.
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Código:
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IC09658
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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MÃES E O FUTURO DE SEUS FILHOS: A VIDA EM UMA OCUPAÇÃO RURAL.
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Aluno:
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EDILSON GUARNIERI JUNIOR
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Email:
|
edilsonguarnieri@puccampinas.edu.br
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Docente:
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RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O presente estudo é parte de um projeto-mãe do grupo de pesquisa que aglutina estudos sobre os processos de conscientização e fortalecimento para o enfrentamento das opressões, da alienação e fatalismo, como respostas à estas circunstancias de vida. Pretende-se estudar como sentem, pensam e agem mulheres ocupantes de um assentamento rural do MST na região de Campinas em relação ao futuro de seus filhos. O estudo utiliza abordagem qualitativa de pesquisa em que entrevistas semi estruturadas servem de roteiros para a coleta de informação e analise dos dados sobre as formas de alienação presentes no cotidiano de vida destas pessoas.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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conscientização, processos de alienação, psicologia da libertação
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O
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IC08271 - O conceito de identidade e sua apropriação nos estudos sobre formação de professores
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Código:
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IC08271
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O CONCEITO DE IDENTIDADE E SUA APROPRIAÇÃO NOS ESTUDOS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Aluno:
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EDERSON DE FARIA
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Email:
|
edersonfaria@puccampinas.edu.br
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Docente:
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VERA LUCIA TREVISAN DE SOUZA
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Email:
|
vtrevisan@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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GRUPO DE PESQUISA DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O presente estudo, de natureza teórica, visa a compreender como o conceito de identidade tem sido apropriado e utilizado pelas/nas pesquisas sobre formação de professores. Isso porque embora identidade seja um conceito da psicologia, sobretudo uma categoria da psicologia social, observa-se a emergência de estudos desenvolvidos por outras disciplinas, postulando novos elementos e formas que constituem a identidade. A sociologia é uma das áreas que tem desenvolvido proposições para a compreensão da identidade, sobretudo os estudos de Dubar (1997). Parece que este movimento decorre do fato do conceito de identidade na psicologia não apresentar elementos suficientes que permitam adotá-lo como categoria explicativa para os fenômenos observados nas atividades profissionais. Contudo, teóricos da psicologia sócio-histórica têm oferecido, mas recentemente, novas proposições para o conceito. Objetiva-se, assim, com este estudo, ao realizar uma análise desse conceito na psicologia e sociologia, oferecer uma revisão ampla de sua abordagem por diferentes teóricos, possibilitando uma melhor compreensão acerca do lastro deste conceito para explicar a constituição identitária do sujeito. Teremos como objeto de estudo as dissertações e teses produzidas em 2006 e 2007, que trazem no título e no resumo a proposta de estudar identidade de professores. Focaremos, apenas, a abordagem teórica destas pesquisas e não seus resultados.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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formação de professores, identidade, psicologia sócio-histórica
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IC09498 - O conceito de subjetividade nas pesquisas em Psicologia escolar-educacional
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Código:
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IC09498
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O CONCEITO DE SUBJETIVIDADE NAS PESQUISAS EM PSICOLOGIA ESCOLAR-EDUCACIONAL
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Aluno:
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FILIPE UVEDA MARTINS
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Email:
|
filipeuveda@puccampinas.edu.br
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Docente:
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VERA LUCIA TREVISAN DE SOUZA
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Email:
|
vtrevisan@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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GRUPO DE PESQUISA DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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A presente pesquisa, de cunho teórico e enfoque bibliográfico, busca analisar o conceito de subjetividade em dissertações e teses desenvolvidas na área da psicologia escolar-educacional, nos últimos cinco anos, em programas de pós-graduação em psicologia e em educação, tendo em vista que este conceito tem sido muito utilizado em pesquisas de programas de educação. Considerando que a psicologia histórico-cultural tem se constituído como suporte teórico às práticas e pesquisas em Psicologia Escolar-educacional, tendo em vista suas postulações sobre a importância do social e da cultura na constituição dos sujeitos, e entendendo que a compreensão da subjetividade e de sua constituição é crucial para os agentes que atuam em práticas educativas ou desenvolvem pesquisas na área, elaboramos as seguintes questões para este estudo: como o conceito de subjetividade tem sido apropriado por pesquisadores que desenvolvem pesquisas na área da Psicologia Escolar-Educacional? Que formas de compreender o sujeito em práticas educativas são geradas por essas apropriações? Para a pesquisa serão selecionadas 5 dissertações e 5 teses desenvolvidas na área da psicologia escolar-educacional, em programas de psicologia e de educação, produzidas nos últimos cinco anos. Será feito um levantamento das pesquisas desenvolvidas, por meio de consulta ao banco de teses da CAPES, utilizando os descritores subjetividade e psicologia escolar-educacional. Como resultado espera-se contribuir para a avaliação da plausibilidade deste conceito à explicação dos fenômenos observados em práticas educativas e dos avanços (ou não) na forma de abordá-lo pela psicologia e educação. Também intenta-se contribuir para as futuras pesquisas na área na medida em que se apresente um levantamento da produção sobre o tema.
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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psicologia escolar-educacional, psicologia histórico-cultural, subjetividade
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IC08272 - O CONCEITO DE SUBJETIVIDADE NAS TEORIAS SÓCIO-HISTÓRICAS
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Código:
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IC08272
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Título do Plano de Trabalho de IC:
|
O CONCEITO DE SUBJETIVIDADE NAS TEORIAS SÓCIO-HISTÓRICAS
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Aluno:
|
FILIPE UVEDA MARTINS
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Email:
|
filipeuveda@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
VERA LUCIA TREVISAN DE SOUZA
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Email:
|
vtrevisan@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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GRUPO DE PESQUISA DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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A presente pesquisa é de natureza bibliográfica e tem por objetivo identificar e analisar como o conceito de subjetividade tem sido postulado pelas teorias que se intitulam como de base sócio-histórica. Essas teorias, no campo da psicologia, têm se expandido muito rapidamente, sobretudo veiculadas por pesquisas que se inserem nos campos da educação e da saúde, visto seu lastro para compreender os processos sociais e culturais na produção da subjetividade. Elas têm sua base em Vigotski, Leontiev e Lúria, psicólogos russos que tinham como meta a criação de uma psicologia de base marxista. No Brasil, várias universidades têm constituído grupos de pesquisa que abrigam pesquisadores estudiosos dos pressupostos desta corrente teórica. Autores como Pino, Góes, Smolka, Gonzalez Rey, Lane, Junqueira, Bock, Davis, Oliveira, Galvão, dentre outros têm produzido, sistematicamente, pesquisas com base nos pressupostos sócio-históricos. Contudo, apesar desta vasta produção, ainda é complicado definir o conceito de subjetividade dentro desta abordagem. Assim, espera-se como resultado uma análise dos aspectos ontológicos, epistemológicos e axiológicos presentes no conceito de subjetividade dos diferentes autores que a estudam.Tal análise permitirá uma melhor compreensão do conceito e seu lastro para os estudos do desenvolvimento humano Visto o escopo deste trabalho, Iniciação Científica, pretende-se tomar 3 autores que mais se dedicam ao estudo do conceito para proceder à análise proposta.
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Resumo Expandido:
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visualizar resumo expandido
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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desenvolvimento, subjetividade, teorias sócio-históricas
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IC09645 - O estado da arte nas pesquisas sobre as relações família escola - anais da ANPEPP e CONPE
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Código:
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IC09645
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O ESTADO DA ARTE NAS PESQUISAS SOBRE AS RELAÇÕES FAMÍLIA ESCOLA - ANAIS DA ANPEPP E CONPE
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Aluno:
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LEANDRO GASPARETI ALVES
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Email:
|
bilunga69@yahoo.com.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
|
msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O presente trabalho é uma pesquisa de natureza bibliográfica, a partir da qual se pretende construir quadro referencial sobre o “estado da arte” de pesquisas da Psicologia sobre relações família-escola. Trata-se de pesquisa documental a ser realizada em anais de dois eventos científicos bi-anuais, de reconhecida importância para a área: os Simpósios da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP), referentes ao período de 1988 a 2008, com especial interesse em 18 Grupos de Trabalho e os Congressos Nacionais de Psicologia Escolar e Educacional (CONPEs), abarcando o período de 1993 a 2008. Os anais serão consultados em suas versões digital ou impressa, e analisados segundo planilha especialmente elaborada para coleta das informações relevantes. Os dados serão trabalhados a partir de análise de conteúdo. Pretende-se, com esta pesquisa, colaborar com a construção de banco de dados sobre as produções em Psicologia a respeito do tema em questão, de modo a permitir reflexões críticas sobre a área, bem como aprofundamento teórico que permita compreender com mais acuidade as relações entre escola e famílias.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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estado da arte, pesquisa documental, relações família-escola
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IC08464 - O Uso de Consultas Terapêuticas Coletivas no Estudo do Imaginário de Professores de Escolas Particulares 1 sobre Uso Abusivo de Álcool e Drogas por Adolescentes
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Código:
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IC08464
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O USO DE CONSULTAS TERAPÊUTICAS COLETIVAS NO ESTUDO DO IMAGINÁRIO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PARTICULARES 1 SOBRE USO ABUSIVO DE ÁLCOOL E DROGAS POR ADOLESCENTES
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Aluno:
|
ALINE VILARINHO MONTEZI
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Email:
|
adefjp.kl@puccampinas.edu.br
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Docente:
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TANIA MARIA JOSE AIELLO VAISBERG
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Email:
|
ccv.jornada2008@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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TRATAMENTO E PREVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Tendo em vista a produção de conhecimentos que orientem práticas psicológicas que tanto previnam o uso abusivo de álcool e drogas como a adoção de condutas preconceituosas contra usuários e ex-usuários, a presente pesquisa estuda o imaginário de professores de escolas públicas e particulares sobre esta problemática por meio do uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema em Consultas Terapêuticas Coletivas. O acontecer clínico será apresentado sob a forma de narrativas psicanalíticas, o que permitirá a apreensão de campos psicológicos não conscientes sobre os quais se funda o imaginário. Esta configuração investigativa deriva de opção epistemológica que pensa a psicanálise como ciência alinhada ao paradigma intersubjetivo, no âmbito da qual investigação e intervenção são dimensões indissociáveis.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Tratamento e Prevenção Psicológica
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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alcool e drogas, imaginário coletivo, professores
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IC08467 - O Uso de Consultas Terapêuticas Coletivas no Estudo do Imaginário de Professores de Escolas Particulares 2 sobre Uso Abusivo de Álcool e Drogas por Adolescentes
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Código:
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IC08467
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O USO DE CONSULTAS TERAPÊUTICAS COLETIVAS NO ESTUDO DO IMAGINÁRIO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PARTICULARES 2 SOBRE USO ABUSIVO DE ÁLCOOL E DROGAS POR ADOLESCENTES
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Aluno:
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JOÃO ORLANDO MCCAFFREY BUSNARDO
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Email:
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joaobusnardo@yahoo.com.br
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Docente:
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TANIA MARIA JOSE AIELLO VAISBERG
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Email:
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ccv.jornada2008@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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TRATAMENTO E PREVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Tendo em vista a produção de conhecimentos que orientem práticas psicológicas que tanto previnam o uso abusivo de álcool e drogas como a adoção de condutas preconceituosas contra usuários e ex-usuários, a presente pesquisa estuda o imaginário de professores de escolas públicas e particulares sobre esta problemática por meio do uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema em Consultas Terapêuticas Coletivas. O acontecer clínico será apresentado sob a forma de narrativas psicanalíticas, o que permitirá a apreensão de campos psicológicos não conscientes sobre os quais se funda o imaginário. Esta configuração investigativa deriva de opção epistemológica que pensa a psicanálise como ciência alinhada ao paradigma intersubjetivo, no âmbito da qual investigação e intervenção são dimensões indissociáveis.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Tratamento e Prevenção Psicológica
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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alcool e drogas, imaginário coletivo, professores
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IC08468 - O Uso de Consultas Terapêuticas Coletivas no Estudo do Imaginário de Professores de Escolas Públicas 2 sobre Uso Abusivo de Álcool e Drogas por Adolescentes
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Código:
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IC08468
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O USO DE CONSULTAS TERAPÊUTICAS COLETIVAS NO ESTUDO DO IMAGINÁRIO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS 2 SOBRE USO ABUSIVO DE ÁLCOOL E DROGAS POR ADOLESCENTES
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Aluno:
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TOMÍRIS FORNER BARCELOS
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Email:
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xer_barcellos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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TANIA MARIA JOSE AIELLO VAISBERG
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Email:
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ccv.jornada2008@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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TRATAMENTO E PREVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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Resumo:Tendo em vista a produção de conhecimentos que orientem práticas psicológicas que tanto previnam o uso abusivo de álcool e drogas como a adoção de condutas preconceituosas contra usuários e ex-usuários, a presente pesquisa estuda o imaginário de professores de escolas públicas sobre esta problemática por meio do uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema em Consultas Terapêuticas Coletivas. O acontecer clínico será apresentado sob a forma de narrativas psicanalíticas, o que permitirá a apreensão de campos psicológicos não conscientes sobre os quais se funda o imaginário. Esta configuração investigativa deriva de opção epistemológica que pensa a psicanálise como ciência alinhada ao paradigma intersubjetivo, no âmbito da qual investigação e intervenção são dimensões indissociáveis.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Tratamento e Prevenção Psicológica
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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alcool e drogas, imaginário coletivo, professores
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R
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IC09529 - REATIVIDADE À ABERTURA DOS OLHOS NO ELETRENCEFALOGRAMA, ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA E INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
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Código:
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IC09529
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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REATIVIDADE À ABERTURA DOS OLHOS NO ELETRENCEFALOGRAMA, ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA E INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
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Aluno:
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TALITA FERNANDA DA SILVA
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Email:
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talita_fs@ig.com.br
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Docente:
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LINEU CORREA FONSECA
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Email:
|
lineufonseca@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
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Linha de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSIFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio comum na infância e que pode ocasionar repercussões importantes quanto ao comportamento e desempenho escolar. No estudo do eletrencefalograma quantitativo (EEGq), o exame da reatividade à abertura dos olhos pode trazer informações sobre os mecanismos fisiopatológicos biológicos do TDAH e suas relações com aspectos cognitivos e comportamentais. O objetivo deste estudo é avaliar, em pacientes com TDAH, as relações entre os resultados da Escala Wechsler de Inteligência - WISCIII, inventários de comportamento e medidas do EEGq. Serão avaliadas cerca de 35 crianças com TDAH segundo os critérios do DSM IV (1994). Serão utilizados os seguintes procedimentos: anamnese; avaliação psiquiátrica com utilização da Child Behavior Checklist 4-18 (CBCL /4-18), Inventário de Comportamentos da infância e Adolescência, Escalas de Conners – revisadas; exame neurológico tradicional; Teste de Desempenho Escolar (geral, leitura, escrita e matemática); da Escala Wechsler de Inteligência - WISCIII e EEGq caracterizado por análise da reatividade das atividades alfa e teta à abertura dos olhos. Será avaliada a relação entre os resultados da Escala Wechsler de Inteligência - WISCIII, os inventários de comportamento e as medidas de reatividade à abertura dos olhos no eletrencefalograma quantitativo.
Palavras-chave: Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, WISC-III, eletrencefalograma, reatividade.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurofisiologia
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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cognição, eletrencefalograma, transtorno de deficit de atenção
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IC09527 - REATIVIDADE À ABERTURA DOS OLHOS NO ELETRENCEFALOGRAMA, TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR E INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
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Código:
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IC09527
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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REATIVIDADE À ABERTURA DOS OLHOS NO ELETRENCEFALOGRAMA, TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR E INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
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Aluno:
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MARÍLIA CANTELLI BIANCHINI
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Email:
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mariliacantelli@puccampinas.edu.br
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Docente:
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LINEU CORREA FONSECA
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Email:
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lineufonseca@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
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Linha de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSIFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio comum na infância e que pode ocasionar repercussões importantes quanto ao comportamento e desempenho escolar. No estudo do eletrencefalograma quantitativo (EEGq), o exame da reatividade à abertura dos olhos pode trazer informações sobre os mecanismos fisiopatológicos biológicos do TDAH e suas relações com aspectos cognitivos e comportamentais. O objetivo deste estudo é avaliar, em pacientes com TDAH, as relações entre os resultados do Teste de Desempenho Escolar, inventários de comportamento e medidas do EEGq. Serão avaliadas cerca de 35 crianças com TDAH segundo os critérios do DSM IV (1994). Serão utilizados os seguintes procedimentos: anamnese; avaliação psiquiátrica com utilização da Child Behavior Checklist 4-18 (CBCL /4-18), Inventário de Comportamentos da infância e Adolescência, Escalas de Conners – revisadas; exame neurológico tradicional; Teste de Desempenho Escolar (geral, leitura, escrita e matemática); WISC-III e EEGq caracterizado por análise da reatividade das atividades alfa e teta à abertura dos olhos. Será avaliada a relação entre os resultados do Teste de Desempenho Escolar, os inventários de comportamento e as medidas de reatividade à abertura dos olhos no eletrencefalograma quantitativo.
Palavras-chave: Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, desempenho escolar, eletrencefalograma, reatividade.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurofisiologia
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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desempenho escolar, eletrencefalograma, transtorno de déficit de atenção
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IC09524 - Religião, Consciência e Alienação: um estudo preliminar desta relação
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Código:
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IC09524
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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RELIGIÃO, CONSCIÊNCIA E ALIENAÇÃO: UM ESTUDO PRELIMINAR DESTA RELAÇÃO
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Aluno:
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LIVIA TONELLI BARTOLOMEI
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Email:
|
liviabart@puccampinas.edu.br
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Docente:
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RAQUEL SOUZA LOBO GUZZO
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Email:
|
rguzzo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL: PREVENÇÃO, COMUNIDADE E LIBERTAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O presente estudo é parte de um projeto- mãe do grupo de pesquisa que aglutina estudos sobre os processos de conscientização e fortalecimento para o enfrentamento das opressões, da alienação e fatalismo, como respostas às circunstancias de vida. Pretende-se conhecer como homens e mulheres que professam ou não uma religião percebem as opressões presentes na vida e como lidam com esta situação a partir do cotidiano de uma comunidade da região noroeste de Campinas, diante de entrevista semi estruturada. Tem como objetivos conhecer a compreensão que homens e mulheres têm de sua inserção social e das conseqüências para sua vida; analisar níveis de consciência sobre seus direitos fundamentais e a presença da religião no cotidiano de suas vidas; estabelecer relações dos níveis de consciência com as condições de vida e identificar processos de alienação utilizados para lidar com a realidade. O estudo se justifica pela importância na compreensão de uma realidade que se cristaliza em comportamentos de alienação e fatalismo, como formas psicossociais de respostas às adversidades e situações de injustiças, exclusão e exploração que vivem pessoas de uma determinada classe social neste sistema capitalista. A busca sobre as formas de enfrentamento das condições de precariedade da vida nesta realidade pode permitir uma compreensão de formas de intervenção com a finalidade de promoção da emancipação humana, neste estudo, especialmente voltada para o papel da religião na vida destas pessoas. Ao definir o objeto de pesquisa deste estudo, tomando como referencia o materialismo dialético, consideramos que a consciência das pessoas sobre sua vida se constitui a partir de experiências sociais e conduz à compreensão de unidades complexas relacionadas a ela.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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processos de alienação, psicologia da libertação, religião
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IC08254 - Representações da População Usuária dos Serviços de Saúde Mental e dos Profissionais aa Área em Relação à Doença Mental.
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Código:
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IC08254
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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REPRESENTAÇÕES DA POPULAÇÃO USUÁRIA DOS SERVIÇOS DE SAÚDE MENTAL E DOS PROFISSIONAIS AA ÁREA EM RELAÇÃO À DOENÇA MENTAL.
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Aluno:
|
GABRIELA JACOMETTI FALLEIROS
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Email:
|
gabijaco@hotmail.com
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Docente:
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HELENA BAZANELLI PREBIANCHI
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Email:
|
psico.ccv@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ATENÇÃO PSICOLÓGICA CLÍNICA EM INSTITUIÇÕES: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
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Linha de Pesquisa:
|
PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA
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Centro:
|
CCV
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Resumo:
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A avaliação de um serviço de saúde está intimamente ligada à definição e ao consenso; é um produto social e implica valores e ideologias. O processo de transformação institucional em Saúde Mental tem sido um desafio, pois é preciso realizar a desconstrução das ideologias e dos diversos campos do conhecimento. Cada sociedade tem um discurso próprio sobre o corpo, saúde e doença, o qual pode variar entre as classes sociais, gerando concepções diversas de causalidade e cura das doenças Em termos de saúde mental, essa diversidade de concepções, determina diferentes expectativas, havendo, muitas vezes, uma defasagem importante entre as necessidades e as prioridades avaliadas por profissionais e pelos usuários e como decorrência, defasagem parecida ocorre quando se trata de identificar intervenções capazes de atender essas necessidades. Por esta razão, objetiva-se uma revisão de artigos recentes que coloquem em discussão conteúdos, crenças e valores que os profissionais, pacientes dos serviços de saúde mental e seus familiares, apresentam em relação à doença mental, analisando-se então os pontos de contato e de divergências entre as representações da população usuária dos serviços de saúde mental e dos profissionais da área.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Humanas - Psicologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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avaliação, saúde mental, usuários
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T
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IC08154 - TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: DESEMPENHO ESCOLAR, INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO E MEDIDAS DO ELETRENCEFALOGRAMA QUANTITATIVO
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Código:
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IC08154
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: DESEMPENHO ESCOLAR, INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO E MEDIDAS DO ELETRENCEFALOGRAMA QUANTITATIVO
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Aluno:
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MARÍLIA CANTELLI BIANCHINI
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Email:
|
mariliacantelli@puccampinas.edu.br
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Docente:
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LINEU CORREA FONSECA
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Email:
|
lineufonseca@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
|
NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
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Linha de Pesquisa:
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NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSIFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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Centro:
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CCV
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Resumo:
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O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio comum na infância e que pode ocasionar repercussões importantes quanto ao comportamento e desempenho escolar. No estudo do eletrencefalograma digital (EEG) e do eletrencefalograma quantitativo (EEGq), o exame da coerência fornece informações sobre a conectividade entre diferentes áreas cerebrais e, consequentemente, sobre as redes neurais, enquanto a análise de freqüências informa sobre o espectro da atividade elétrica cerebral. Estes estudos podem trazer subsídios para o conhecimento das bases biológicas do TDAH e suas relações com aspectos cognitivos e comportamentais. O objetivo deste estudo é avaliar, em pacientes com TDAH, as relações entre os resultados do Teste de Desempenho Escolar, inventários de comportamento e medidas do EEGq. Serão avaliadas cerca de 35 crianças com TDAH segundo os critérios do DSM IV (1994). Serão utilizados os seguintes procedimentos: anamnese; avaliação psiquiátrica com utilização da Child Behavior Checklist 4-18 (CBCL /4-18), Inventário de Comportamentos da infância e Adolescência, Escalas de Conners – revisadas; exame neurológico tradicional; Teste de Desempenho Escolar (geral, leitura, escrita e matemática); WISC-III (QI total, verbal, de execução e índices fatoriais de análise complementar); EEG e EEGq caracterizado por análise de freqüências e de coerência intra e inter hemisférica. Será avaliada a relação entre os resultados do Teste de Desempenho Escolar, os inventários de comportamento e as medidas de análise de freqüências e de coerência do eletrencefalograma quantitativo.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurologia
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Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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desempenho escolar, eletroencefalograma, Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade
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IC08156 - TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA, INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO, E MEDIDAS DO ELETRENCEFALOGRAMA QUANTITATIVO
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Código:
|
IC08156
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA, INVENTÁRIOS DE COMPORTAMENTO, E MEDIDAS DO ELETRENCEFALOGRAMA QUANTITATIVO
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Aluno:
|
MARINA CRUVINEL MACEDO
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Email:
|
marinamacedo@puccampinas.edu.br
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Docente:
|
LINEU CORREA FONSECA
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|
Email:
|
lineufonseca@puc-campinas.edu.br
|
|
Grupo de Pesquisa:
|
NEUROPSICOFISIOLOGIA EM COGNIÇÃO E EPILEPSIA
|
|
Linha de Pesquisa:
|
NEUROPSICOFISIOLOGIA E COGNIÇÃO; NEUROPSIFISIOLOGIA EM EPILEPSIA
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|
Centro:
|
CCV
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|
Resumo:
|
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio comum na infância e que pode ocasionar repercussões importantes quanto ao comportamento e desempenho escolar. No estudo do eletrencefalograma digital (EEG) e do eletrencefalograma quantitativo (EEGq), o exame da coerência fornece informações sobre a conectividade entre diferentes áreas cerebrais e, conseqüentemente, sobre as redes neurais, enquanto a análise de freqüências informa sobre o espectro da atividade elétrica cerebral. Estes estudos podem trazer subsídios para o conhecimento das bases biológicas do TDAH e suas relações com aspectos cognitivos e comportamentais. O objetivo deste estudo é avaliar, em pacientes com TDAH, as relações entre os resultados da Escala Weschler de Inteligência (WISC-III), inventários de comportamento e medidas do EEGq. Serão avaliadas cerca de 35 crianças com TDAH segundo os critérios do DSM IV (1994). Serão utilizados os seguintes procedimentos: anamnese; avaliação psiquiátrica com utilização da Child Behavior Checklist 4-18 (CBCL /4-18), Inventário de Comportamentos da infância e Adolescência, Escalas de Conners – revisadas; exame neurológico tradicional; Teste de Desempenho Escolar (geral, leitura, escrita e matemática); WISC-III (QI total, verbal, de execução e índices fatoriais de análise complementar); EEG e EEGq caracterizado por análise de freqüências e de coerência intra e inter hemisférica. Será avaliada a relação entre os resultados da Escala Weschler de Inteligência (WISC-III), os inventários de comportamento e as medidas de análise de freqüências e de coerência do eletrencefalograma quantitativo.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
|
Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Neurologia
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|
Modalidade:
|
FAPIC/Reitoria
|
|
Palavras chave:
|
eletroencefalograma, Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, WISC-III
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