FACULDADE DE MATEMÁTICA
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IC08473 - Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do SARESP
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Código:
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IC08473
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA – UM OLHAR SOBRE OS RESULTADOS DO SARESP
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Aluno:
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CAMILA TORINO
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Email:
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mila_ct@puccampinas.edu.br
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Docente:
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CLAYDE REGINA MENDES
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Email:
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clayde@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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EPEMAT – ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
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Centro:
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CEATEC
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Resumo:
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Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do SARESP
A avaliação das capacidades cognitivas tem a sua história intimamente relacionada com dois pontos principais: as necessidades sociais de explicação do comportamento humano e as necessidades educacionais de comprovar o rendimento escolar dos alunos dos mais diferentes níveis educacionais. Nos dias atuais, confere-se um papel estratégico à avaliação tanto nos processos de mudanças, quanto nas reformas educacionais. Sabemos que as habilidades são qualidades internas de uma pessoa para o desenvolvimento de uma atividade definida, ou seja, é uma característica psicológica individual que responde às exigências de uma determinada atividade e que influencia o sucesso no domínio criativo de uma atividade e, em vista disso, para o entendimento completo do desempenho do aluno é necessária uma abordagem multidisciplinar que agregue conhecimentos pelo menos da psicologia, da educação, da sociologia, da economia e inclusive da ciência política, em muitos momentos subsidiados pela coleta e análise de dados através de técnicas estatísticas apropriadas. Sem dúvida alguma, para se melhorar a qualidade de ensino, é preciso, primeiro, que todos os envolvidos nos processos de avaliação educacional, consigam entender e decodificar os resultados dessas avaliações. Assim, nosso objetivo é buscar uma forma de decodificar e apresentar os resultados relativos às questões de Matemática do SARESP, de forma a facilitar sua compreensão e apropriação pelos envolvidos nos processos de ensino/aprendizagem. Nesse processo, esperamos que o estudo de novos métodos de análise de dados, que atualmente estão sendo amplamente aplicados nas avaliações educacionais e psicológicas, beneficie não apenas os professores de Mate
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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desenvolvimento cognitivo, rendimento escolar, SARESP
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IC08279 - EXPLORANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO A PARTIR DE MODELOS MATEMÁTICOS
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Código:
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IC08279
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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EXPLORANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO A PARTIR DE MODELOS MATEMÁTICOS
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Aluno:
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GABRIELLA HELENA JORGE SILVA
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Email:
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gabriellahjs@gmail.com
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Docente:
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MARIA BEATRIZ FERREIRA LEITE
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Email:
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bialeite@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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MODELAGEM MATEMÁTICA
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Linha de Pesquisa:
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MODELAGEM MATEMÁTICA
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Centro:
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CEATEC
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Resumo:
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A construção de modelos matemáticos relacionados a situações cotidianas é uma importante ferramenta quando se pretende que o aluno adquira uma visão prática e utilitária da matemática, buscando um processo de ensino e aprendizagem mais significativo e contextualizado. A falta de um material didático de apoio muitas vezes desencoraja e desestimula o professor a utilizar a Modelagem Matemática na sala de aula como estratégia de ensino. Com este trabalho, buscamos elaborar e disponibilizar um material que apresente exemplos didáticos concretos, que possam ser utilizados como referência para a utilização da Modelagem Matemática em sala de aula. Este material terá como ponto de partida os modelos elaborados na disciplina de Modelagem Matemática do Curso de Licenciatura em Matemática da PUC-Campinas, oferecida no 6º semestre, onde já foram abordados diversos temas. Através do estudo e análise dos modelos matemáticos formulados na disciplina citada acima, serão explorados alguns conteúdos matemáticos dos ensinos Fundamental e Médio . Além disso, estes modelos poderão ser reformulados, modificados e/ou melhorados, possibilitando que o aluno, além de conhecer os processos e técnicas de Modelagem Matemática como instrumento de ensino, elabore novos modelos explorando o caráter investigatório e científico da Modelagem Matemática.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Exatas e da Terra; Engenharias - Matemática
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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ensino e aprendizagem, modelagem matemática, modelos matemáticos
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IC09563 - UTILIZANDO A MODELAGEM PARA EXPLORAR CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ESPECÍFICOS E SUAS APLICAÇÕES
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Código:
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IC09563
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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UTILIZANDO A MODELAGEM PARA EXPLORAR CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ESPECÍFICOS E SUAS APLICAÇÕES
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Aluno:
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AMANDA RODRIGUES SAVÓIA
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Email:
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mandinha_savoia@yahoo.com.br
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Docente:
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MARIA BEATRIZ FERREIRA LEITE
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Email:
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bialeite@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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MODELAGEM MATEMÁTICA
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Linha de Pesquisa:
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MODELAGEM MATEMÁTICA
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Centro:
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CEATEC
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Resumo:
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A apresentação de novas possibilidades de ação pedagógica para o futuro professor certamente colabora para uma formação profissional mais consistente e também propicia a ampliação da sua visão da matemática enquanto área do conhecimento. Além disso, esta vivência de diferentes possibilidades traz uma maior segurança para a utilização de novas metodologias. A partir da análise de trabalhos de modelagem matemática desenvolvidos no Curso de Licenciatura em Matemática (PUC-Campinas) foi possível constatar que nos modelos formulados pelos alunos do Curso alguns conteúdos aparecem com muita freqüência (como por exemplo, funções de primeiro grau e regra de três), ao passo que outros são abordados muito raramente (como por exemplo, trigonometria, funções logarítmicas e matrizes). Além disso, conteúdos que usualmente não são trabalhados nas disciplinas do currículo e que são propostos como opções para o trabalho com a modelagem, dificilmente são escolhidos pelos alunos, como, por exemplo, conjuntos fuzzy. Neste plano de trabalho, serão desenvolvidos modelos matemáticos que contemplem, principalmente, conteúdos que foram pouco abordados nos trabalhos de Modelagem Matemática no Curso de Licenciatura, buscando incentivar a aplicação destes conteúdos e mostrar diversas possibilidades da modelagem. Após a escolha do(s) tema(s) e definição do(s) problema(s) a investigação e busca de informações sobre o assunto será direcionada de forma que os modelos contemplem esses conteúdos pouco explorados nos trabalhos anteriores.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Exatas e da Terra; Engenharias - Matemática Aplicada
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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conteúdos matemáticos, ensino e aprendizagem, modelos matemáticos
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