FACULDADE DE EDUCAÇÃO
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A
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IC08454 - A Escola de Nove Anos: a nova política para o ensino fundamental – estudo e investigação
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Código:
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IC08454
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A ESCOLA DE NOVE ANOS: A NOVA POLÍTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ESTUDO E INVESTIGAÇÃO
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Aluno:
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JULIANA GOMES SANTOS
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Email:
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ju_ped@yahoo.com.br
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Docente:
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VERA LUCIA DE C MACHADO
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Email:
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veris@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, constitui a primeira etapa do processo de escolarização do indivíduo e significa a possibilidade da aquisição e do desenvolvimento das habilidades mínimas para o acesso ao conhecimento, quais sejam a leitura e escrita, além de, numa sociedade democrática, contribuir para a formação básica do cidadão. Por outro lado, o que temos observado são as freqüentes denúncias quanto à escola pública por não estar conseguindo cumprir esse compromisso. Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica parecem confirmar as críticas relativas ao baixo desempenho dos alunos egressos do ensino fundamental, em Língua Portuguesa e Matemática. Assim, um maior conhecimento relativo à mudança proposta no ensino fundamental, a Escola de Nove Anos, deve ser produzido, tendo em vista acompanhar sua implantação, as ações e resultados decorrentes dela. O plano tem como objetivos: possibilitar à bolsista conhecimento sistematizado sobre a educação básica, com ênfase no ensino fundamental, por meio da pesquisa bibliográfica; possibilitar o acesso a vários bancos de dados disponíveis na nossa instituição tendo em vista a identificação da produção científica sobre a temática; orientá-la na organização do material estudado, seu registro e fichamento das leituras realizadas, visando à produção futura de um artigo; acompanhar a pesquisa da orientadora, objetivando o domínio e compreensão dos procedimentos de tratamento dos dados coletados: tabulação e análise. Espera-se que com o trabalho a bolsista adquira autonomia para atividades de pesquisa, especialmente no que se refere à pesquisa bibliográfica. Além disso, é esperado que amplie o conhecimento sobre seu campo de atuação e de estudo, e tenha interesse na continuidade dos estudos na pós-graduação.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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educação básica, ensino fundamental, escola de nove anos
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IC09635 - A Escola de Nove Anos: a nova política para o ensino fundamental – estudo e investigação
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Código:
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IC09635
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A ESCOLA DE NOVE ANOS: A NOVA POLÍTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ESTUDO E INVESTIGAÇÃO
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Aluno:
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MARINA DE OLIVEIRA MARTINS
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Email:
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marinairon@hotmail.com
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Docente:
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VERA LUCIA DE C MACHADO
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Email:
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veris@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O plano de trabalho de iniciação científica vincula-se à pesquisa “A escola de nove anos: conhecendo a nova política para o ensino fundamental e sua implantação no município de Campinas”. Permite que se amplie o estudo e a investigação sobre o ensino fundamental, no qual se insere a escola de nove anos. Trata-se agora, de oportunizar ao aluno de graduação o desenvolvimento de uma pesquisa bibliográfica, nos moldes do estado da arte. O objetivo é identificar o “estado do conhecimento” sobre o ensino fundamental, por meio do mapeamento da produção acadêmica, especialmente os artigos publicados sobre o ensino fundamental nos seguintes periódicos da área de educação: Educação e Sociedade e Revista Brasileira de Educação, no período de 1997 a 2008. Espera-se que com o desenvolvimento do plano de trabalho a aluna bolsista adquira autonomia para as atividades de pesquisa, especialmente no que se refere à pesquisa bibliográfica. Além disso, é esperado que a bolsista amplie o conhecimento sobre seu campo de atuação e de estudo.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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ensino fundamental, escola de nove anos, estado da arte
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IC08458 - A Secretaria de Educação de Campinas e seu compromisso com a atividade
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Código:
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IC08458
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE CAMPINAS E SEU COMPROMISSO COM A ATIVIDADE
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Aluno:
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CATIA CRISTINA BEVILAQUA
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Email:
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cacrbevilaqua@hotmail.com
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
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msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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Esta pesquisa integra-se ao projeto-mãe “A criança de 6 anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A Criança de 6 anos e o Ensino Fundamental”, feita em 2006/2007. Nesta investigação, evidenciaram-se dificuldades enfrentadas pelas escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental (EF), sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Parte das dificuldades, segundo professoras participantes, originaram-se de limites nas ações do poder público municipal, destacando-se (i) falta de indicações sobre prioridades no currículo, (ii) imposição verticalizada de instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar e (iii) valorização restrita do letramento, alfabetização e matemática, e não valorização de outras práticas, como a atividade lúdica. Em vista disso, delineou-se como objetivo da presente pesquisa analisar os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar propostos pela Secretaria Municipal de Educação para o primeiro ano do EF. Para tal, será feita análise documental do material disponível no site da Secretaria Municipal de Educação, especialmente nos links “Notícias da Educação”, “Conselho Gestor de Avaliação” e “Organização do Trabalho Didático”. Serão também analisados os documentos encaminhados por esta Secretaria às escolas municipais estudadas no projeto-mãe e nos projetos de IC, a ele filiados. Os resultados serão tratados qualitativa e quantitativamente. Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo EF, identificando estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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avaliação de desempenho, avaliação institucional, ensino fundamental
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IC08165 - Apoio educacional especializado para alunos com deficiência: do discurso oficial às práticas sociais
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Código:
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IC08165
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: DO DISCURSO OFICIAL ÀS PRÁTICAS SOCIAIS
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Aluno:
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NICOLE DRAGONE ROSSETO ANTONIO
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Email:
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nicole.dra@puccampinas.edu.br
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Docente:
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HELOISA HELENA OLIVEIRA DE AZEVEDO
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Email:
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hazevedo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O objetivo deste trabalho é estudar como se definem e se estruturam os serviços de apoio educacional especializado para o aluno com deficiência matriculado no ensino regular. O apoio educacional especializado está assegurado na legislação brasileira, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº9394/96, estabelece no artigo 58 (parágrafo 1º) que “haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial”. Desde então, várias experiências foram implantadas nos diferentes municípios do país e há uma significativa divulgação dessas práticas sociais em artigos de periódicos e anais de eventos científicos. A lei afirma no texto que o serviço estará disponível na escola regular, quando necessário, porém, esse é um ponto de tensão importante para ser problematizado. Os movimentos organizados da sociedade civil têm atuado para que o apoio educacional especializado esteja, também, nas escolas especiais. A tensão se expressa no questionamento sobre o repasse de verbas públicas para entidades particulares e na concepção de escola inclusiva. A pesquisa será com fontes documentais e bibliográficas. O período de seleção das fontes é de 1997 a 2007, serão analisados: textos de legislação e documentos nacionais da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação (SEESP/MEC); assim como, artigos publicados na Revista Brasileira de Educação Especial (qualis A) e textos completos publicados nos anais das reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED, evento qualis A internacional). Os resultados esperados são: contribuir para a discussão sobre a formação do professor de educação especial, subsidiar as reflexões sobre a construção da escola inclusiv
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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apoio educacional, deficiência, educação especial
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IC08463 - As relações entre famílias e professoras de primeiro ano do Ensino Fundamental: a avaliação em foco na EMEF Prof. Newton Oppermann"
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Código:
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IC08463
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A AVALIAÇÃO EM FOCO NA EMEF PROF. NEWTON OPPERMANN"
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Aluno:
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TATIANA CRISTINA DOS SANTOS
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Email:
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tatiana_csantos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
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msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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A presente pesquisa filia-se ao projeto “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental”, realizada em 2006-2007, que nos permitiu identificar dificuldades das escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental, sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Uma das causas das dificuldades foram as avaliações das famílias sobre o trabalho pedagógico, valorizando positivamente as atividades de alfabetização e cálculo e negativamente as atividades lúdicas nas práticas escolares. O objetivo desta pesquisa é aprofundar o estudo sobre as avaliações feitas por famílias de alunos de primeiro ano do EF sobre as práticas educacionais. O trabalho de campo desenvolve-se em escola estadual de EF de Campinas, com coleta de dados por observação (cotidiano escolar, reuniões de pais e mestres, reuniões individuais com pais) e análise documental (circulares enviadas pela escola e cadernos de comunicação entre professora e famílias). Os resultados serão analisados qualitativa e quantitativamente e comparados aos obtidos nas outras pesquisas de IC vinculadas ao projeto-mãe (tanto as realizadas em turmas de primeiro ano de EF em escolas municipais e estadual, quanto a que analisa os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar, adotados pela Secretaria de Educação de Campinas). Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo sistema de ensino obrigatório brasileiro, especialmente com a identificação de estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Psicologia Educacional
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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atividade lúdica, avaliação, ensino fundamental
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D
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IC08426 - Documentos de Avaliação: Análise das produções apresentadas e nos Grupos de Trabalho da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação
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Código:
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IC08426
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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DOCUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES APRESENTADAS E NOS GRUPOS DE TRABALHO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
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Aluno:
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FLAVIA SOAVE FREZZA
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Email:
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flavinhafrezza@puccampinas.edu.br
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Docente:
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ITAMAR MENDES DA SILVA
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Email:
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imendess@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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QUALIDADE DE ENSINO
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Linha de Pesquisa:
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ESTUDOS DE AVALIAÇÃO
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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A avaliação vem sendo considerada como ação estratégica por diferentes setores e, em especial, a educação. Várias são as iniciativas que têm ajudado a criar e difundir no Brasil uma “cultura da avaliação”, principalmente em avaliações em larga escala como SAEB, ENEM, ENADE. Entretanto, a discussão do tema esteve até pouco tempo pautada, fundamentalmente, em idéias e/ou obras estrangeiras. Faz pouco que a avaliação passou a merecer de teóricos brasileiros maiores preocupações nas discussões acadêmicas, na organização de números especiais de revistas ou criação de periódicos especializados no tema e da montagem de uma Associação Brasileira de Avaliação – ABAVE – em 2003. Porém, até o momento a Associação Nacional de Pós-graduação em Educação – ANPED –, o mais expressivo fórum de debates da área educacional, que mantém 22 Grupos de Trabalho e um Grupo de Estudo, não dedica nenhum destes espaços a discutir a questão de forma prioritária, mas a partir de trabalhos apresentados em seus grupos temáticos. Assim, o presente trabalho pretende identificar e refletir sobre o percurso e o atual estágio das produções nacionais em avaliação apresentadas no âmbito dos GTs e GE da Anped entre 2000 e 2008. Trata-se de pesquisa documental envolvendo materiais disponíveis à consulta pública no sítio da Instituição. A reflexão sobre os achados poderá contribuir para a construção de quadro referencial do “estado da arte”, objetivo do projeto “Avaliação em Questão: Análise das produções apresentadas em periódicos nacionais e nos Grupos de Trabalho da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação – Anped – entre 1990 e 2008” que amplia o período da investigação nos anais em questão e envolve também as publicações em periódicos nacionais especializados em avaliação.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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Avaliação, Avaliação de Programas, Avaliação Educacional
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O
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IC09648 - O estado da arte nas pesquisas sobre as relações família-escola- anais da ANPEd e ENDIPE
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Código:
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IC09648
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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O ESTADO DA ARTE NAS PESQUISAS SOBRE AS RELAÇÕES FAMÍLIA-ESCOLA- ANAIS DA ANPED E ENDIPE
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Aluno:
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TATIANA CRISTINA DOS SANTOS
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Email:
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tatiana_csantos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
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Email:
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msilvia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O presente trabalho é uma pesquisa de natureza bibliográfica, a partir da qual se pretende construir quadro referencial sobre o “estado da arte” de pesquisas relacionadas à área da Educação sobre relações família-escola. Trata-se de pesquisa documental a ser realizada em anais de dois eventos científicos de reconhecida importância para a área da Educação: as Reuniões Anuais da ANPEd e os encontros bi-anuais ENDIPE. Das produções da ANPEd, serão analisados os trabalhos de 11 GTs, referentes ao período de 2000 a 2009. Estes anais encontram-se disponíveis on-line. Os anais dos ENDIPEs serão consultados em sua versão impressa, referentes ao período de 1994 a 2008. O material pesquisado será analisado segundo planilha especialmente elaborada para coleta das informações relevantes. Os dados serão trabalhados a partir de análise de conteúdo. Pretende-se, com esta pesquisa, colaborar com a construção de banco de dados sobre as relevantes produções à área da Educação, a respeito do tema em questão, de modo a permitir reflexões críticas sobre o que tem sido produzido sobre o tema, bem como aprofundamento teórico que permita compreender com mais acuidade as relações entre escola e famílias.
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais
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Modalidade:
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PIBIC/CNPq
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Palavras chave:
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estado da arte, pesquisa documental, relações família-escola
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P
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IC08300 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: comparação com dados internacionais e estado-da-arte no Scielo (Ciências Humanas e Sociais)
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Código:
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IC08300
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: COMPARAÇÃO COM DADOS INTERNACIONAIS E ESTADO-DA-ARTE NO SCIELO (CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS)
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Aluno:
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BRUNA FABOSSA
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Email:
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bfabossa@puccampinas.edu.br
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Docente:
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ELIZABETH ADORNO DE ARAUJO
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Email:
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elizabetharaujo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos à contextualização do Brasil em âmbito internacional no que diz respeito à formação de professores - a partir de sites disponíveis on line em parceria com o INEP - bem como ao estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas na base de dados do Scielo, especificamente nos periódicos da área de ciências humanas e sociais, com exceção de educação, já analisado anteriormente.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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formação de professores, licenciatura, políticas educacionais
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IC08303 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: perfil dos docentes que atuam nas licenciaturas e estado-da-arte em dissertações e teses (2003-2007)
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Código:
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IC08303
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: PERFIL DOS DOCENTES QUE ATUAM NAS LICENCIATURAS E ESTADO-DA-ARTE EM DISSERTAÇÕES E TESES (2003-2007)
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Aluno:
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ANDRESSA APARECIDA DOS SANTOS
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Email:
|
andressa_santos@puccampinas.edu.br
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Docente:
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ELIZABETH ADORNO DE ARAUJO
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Email:
|
elizabetharaujo@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos ao perfil dos docentes que atuam nos cursos de licenciatura, em especial no tocante a sua titulação acadêmica e regime de trabalho. Tais dados podem ser obtidos a partir das sinopses estatísticas do INEP e de dados da CAPES. O trabalho ojetiva, ainda, elaborar o estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas em dissertações e teses entre os anos de 2003-2007, material este disponível online no portal da CAPES.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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formação de professores, licenciatura, políticas educacionais
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T
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IC08381 - Trabalho, educação e sociedade: questões das práticas pedagógicas e da formação do educador diante da reconfiguração do mundo do trabalho
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Código:
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IC08381
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Título do Plano de Trabalho de IC:
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TRABALHO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: QUESTÕES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DA FORMAÇÃO DO EDUCADOR DIANTE DA RECONFIGURAÇÃO DO MUNDO DO TRABALHO
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Aluno:
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EVANDRO DA CRUZ BASTOS
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Email:
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evandro.cruz@puccampinas.edu.br
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Docente:
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MARIA EUGENIA DE LIMA E MONTES CASTANHO
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Email:
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mariaeugenia@puc-campinas.edu.br
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Grupo de Pesquisa:
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POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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Linha de Pesquisa:
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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Centro:
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CCHSA
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Resumo:
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O projeto tem como substrato a idéia de que é necessário estabelecer um aprofundamento categorial nas relações entre trabalho, educação e sociedade, no contexto da reconfiguração produtiva e laboral ocorrida universalmente e em particular no Brasil a partir das três últimas décadas do século XX. Tal situação vem provocando uma reviravolta nos padrões reflexivos, dado que as categorias teóricas consagradas desde o último terço do século XIX e que permaneceram incólumes durante grande parte do século XX já não dão conta de fenômenos como o trabalho e a educação no seio da sociedade. A fortiori, também já não conseguem um grau plausível de esclarecimento para questões decorrentes dessas centrais, a saber, as das práticas pedagógicas e da formação de educadores. Valendo-se de dados colhidos na produção do projeto de pesquisa anterior, o presente projeto comportará também uma discussão sobre tais questões educacionais, à luz do aprofundamento teórico.
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Resumo Expandido:
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Área-SubÁrea:
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Ciências Humanas - Educação
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Modalidade:
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FAPIC/Reitoria
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Palavras chave:
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Educação, formação do educador, reconfiguração do mundo do trabalho
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