XIII Encontro de Iniciação Científica

Campinas, 21 e 22 de outubro de 2008

ISSN 1982-0178

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Apresentação

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FACULDADE DE MATEMÁTICA

A

IC08474 - Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do ENADE

Código:	IC08474
Descrição Plano:	AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA – UM OLHAR SOBRE OS RESULTADOS DO ENADE
Aluno:	RAPHAEL ZEN COVOLAM
Email:	rzcovolam@puccampinas.edu.br
Docente:	CLAYDE REGINA MENDES
Email:	clayde@puc-campinas.edu.br
Grupo:	EPEMAT – ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Centro:	CEATEC
Resumo:	Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do ENADE Apesar de todas as deficiências existentes, a utilização de instrumentos de medida para avaliar e acompanhar o conhecimento adquirido pelos alunos, como também o desenvolvimento de habilidades básicas e de competências, faz-se cada vez mais necessário e este fato tem motivado muitos pesquisadores da Educação Estatística e da Psicologia, não apenas a se engajarem em trabalhos multidisciplinares de pesquisa, como também a buscarem ferramentas cada vez mais sofisticadas para serem utilizadas nos processos quantitativos de análise dessas avaliações. Mesmo a avaliação educacional sendo uma das preocupações dos órgãos responsáveis pela Educação no nosso país, sabemos que ela necessita de metodologias apropriadas para a sua fundamentação, pois o desenvolvimento de competências é um processo contínuo de aquisição e consolidação de um conjunto de componentes necessários para um alto grau de domínio em uma ou mais áreas de desempenho cotidiano (escolar ou não). É essencial identificar o impacto de programas e variáveis contextuais sobre o desempenho dos alunos, promovendo, com base nessas informações, capacitações para professores e diretores escolares, bem como dando condições às escolas da auto-gestão da qualidade do ensino oferecido aos alunos. Sem dúvida alguma, para se melhorar a qualidade de ensino, é preciso que todos os atores envolvidos nos processos de avaliação educacional, consigam entender e decodificar os resultados dessas avaliações. Assim, nosso objetivo é buscar uma forma de decodificar e apresentar os resultados relativos às questões de Matemática do ENADE, de forma a facilitar sua compreensão e apropriação pelos envolvidos nos processos de ensino/aprendizagem. Nesse process
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	desenvolvimento cognitivo, ENADE, rendimento escolar

IC08473 - Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do SARESP

Código:	IC08473
Descrição Plano:	AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA – UM OLHAR SOBRE OS RESULTADOS DO SARESP
Aluno:	CAMILA TORINO
Email:	mila_ct@puccampinas.edu.br
Docente:	CLAYDE REGINA MENDES
Email:	clayde@puc-campinas.edu.br
Grupo:	EPEMAT – ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Centro:	CEATEC
Resumo:	Avaliação Educacional e Educação Estatística – um olhar sobre os resultados do SARESP A avaliação das capacidades cognitivas tem a sua história intimamente relacionada com dois pontos principais: as necessidades sociais de explicação do comportamento humano e as necessidades educacionais de comprovar o rendimento escolar dos alunos dos mais diferentes níveis educacionais. Nos dias atuais, confere-se um papel estratégico à avaliação tanto nos processos de mudanças, quanto nas reformas educacionais. Sabemos que as habilidades são qualidades internas de uma pessoa para o desenvolvimento de uma atividade definida, ou seja, é uma característica psicológica individual que responde às exigências de uma determinada atividade e que influencia o sucesso no domínio criativo de uma atividade e, em vista disso, para o entendimento completo do desempenho do aluno é necessária uma abordagem multidisciplinar que agregue conhecimentos pelo menos da psicologia, da educação, da sociologia, da economia e inclusive da ciência política, em muitos momentos subsidiados pela coleta e análise de dados através de técnicas estatísticas apropriadas. Sem dúvida alguma, para se melhorar a qualidade de ensino, é preciso, primeiro, que todos os envolvidos nos processos de avaliação educacional, consigam entender e decodificar os resultados dessas avaliações. Assim, nosso objetivo é buscar uma forma de decodificar e apresentar os resultados relativos às questões de Matemática do SARESP, de forma a facilitar sua compreensão e apropriação pelos envolvidos nos processos de ensino/aprendizagem. Nesse processo, esperamos que o estudo de novos métodos de análise de dados, que atualmente estão sendo amplamente aplicados nas avaliações educacionais e psicológicas, beneficie não apenas os professores de Mate
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	desenvolvimento cognitivo, rendimento escolar, SARESP

IC07402 - Avaliação Educacional e o Ensino/Aprendizagem de conceitos de estatística

IC07418 - Avaliação Educacional e o Ensino/Aprendizagem de conceitos de probabilidade

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IC08279 - EXPLORANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO A PARTIR DE MODELOS MATEMÁTICOS

Código:	IC08279
Descrição Plano:	EXPLORANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO A PARTIR DE MODELOS MATEMÁTICOS
Aluno:	GABRIELLA HELENA JORGE SILVA
Email:	gabriellahjs@gmail.com
Docente:	MARIA BEATRIZ FERREIRA LEITE
Email:	bialeite@puc-campinas.edu.br
Grupo:	MODELAGEM MATEMÁTICA
Linha:	MODELAGEM MATEMÁTICA
Centro:	CEATEC
Resumo:	A construção de modelos matemáticos relacionados a situações cotidianas é uma importante ferramenta quando se pretende que o aluno adquira uma visão prática e utilitária da matemática, buscando um processo de ensino e aprendizagem mais significativo e contextualizado. A falta de um material didático de apoio muitas vezes desencoraja e desestimula o professor a utilizar a Modelagem Matemática na sala de aula como estratégia de ensino. Com este trabalho, buscamos elaborar e disponibilizar um material que apresente exemplos didáticos concretos, que possam ser utilizados como referência para a utilização da Modelagem Matemática em sala de aula. Este material terá como ponto de partida os modelos elaborados na disciplina de Modelagem Matemática do Curso de Licenciatura em Matemática da PUC-Campinas, oferecida no 6º semestre, onde já foram abordados diversos temas. Através do estudo e análise dos modelos matemáticos formulados na disciplina citada acima, serão explorados alguns conteúdos matemáticos dos ensinos Fundamental e Médio . Além disso, estes modelos poderão ser reformulados, modificados e/ou melhorados, possibilitando que o aluno, além de conhecer os processos e técnicas de Modelagem Matemática como instrumento de ensino, elabore novos modelos explorando o caráter investigatório e científico da Modelagem Matemática.
Área-SubÁrea:	Ciências Exatas e da Terra; Engenharias - Matemática
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	ensino e aprendizagem, modelagem matemática, modelos matemáticos

U

IC07412 - Um olhar sobre os conteúdos de estatística nas avaliações educacionais