XIII Encontro de Iniciação Científica

Campinas, 21 e 22 de outubro de 2008

ISSN 1982-0178

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Apresentação

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FACULDADE DE FONOAUDIOLOGIA

A

IC08210 - A Pessoa Com Disfonia: Análise do Perfil de Participação e Atividades Vocais

Código:	IC08210
Descrição Plano:	A PESSOA COM DISFONIA: ANÁLISE DO PERFIL DE PARTICIPAÇÃO E ATIVIDADES VOCAIS
Aluno:	LUCIANA ROSANO
Email:	lurosano@hotmail.com
Docente:	IARA BITTANTE DE OLIVEIRA
Email:	ibittante@puc-campinas.edu.br
Grupo:	GRUPO DE PESQUISA EM VOZ PUCCAMP
Linha:	VOZ PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
Centro:	CCV
Resumo:	Introdução: Estudiosos da Fonoaudiologia vêm desenvolvendo protocolos com a finalidade de melhor compreender o impacto dos distúrbios de voz na qualidade de vida das pessoas disfônicas. Tais instrumentos além de melhor compreender os impactos da disfonia, contribuem para medir a efetividade de intervenções terapêuticas. Objetivo: Este estudo visa a analisar e comparar dados relacionados à autopercepção do sujeito disfônico em relação ao próprio perfil, severidade de seu problema, atividades vocais e efeitos emocionais de seu problema de voz, durante um programa de terapia vocal cognitiva e comparar tais dados nos momentos pré e pós – terapia. Método: Serão estudados de forma comparativa pré e pós – programa vocal 10 indivíduos com distúrbios de voz, de ordem funcional ou organofuncional, de ambos os sexos, participantes do projeto de pesquisa da orientadora deste estudo. As pessoas responderão a um protocolo traduzido, adaptado e validado por Behlau, Madazio (2007), nomeado “Protocolo de Análise do Perfil de Participação e Atividades Vocais - APPAV”, contendo 28 questões. Resultados Esperados: os resultados serão analisados e comparados qualitativa e quantitativamente intra – instrumento, estabelecendo-se comparações das respostas após o término da terapia vocal e ainda, comparando-se o grau de severidade do problema de voz apontado pelo sujeito, com aquele considerado quando da avaliação perceptivo-auditiva realizado pela pesquisadora. Espera-se conhecer o problema de voz sob o olhar da própria pessoa disfônica e por meio desta, dispor de mais um recurso para concluir da efetividade ou não sobre o programa de terapia vocal cognitiva.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	Disfonia, Saúde Vocal, Voz

IC07409 - Afasia anômica - análise de mecanismos de coesão e coerência textual

IC071E - Afasia e qualidade de vida - avaliando essa relação

IC08354 - Análise da narratividade de pessoas com doença de Alzheimer - Os "plot points" e o efeito deles sobre o discurso narrativo

Código:	IC08354
Descrição Plano:	ANÁLISE DA NARRATIVIDADE DE PESSOAS COM DOENÇA DE ALZHEIMER - OS "PLOT POINTS" E O EFEITO DELES SOBRE O DISCURSO NARRATIVO
Aluno:	GÉSSYKA DE KÁSSIA ARTUZO
Email:	gessyka@puccampinas.edu.br
Docente:	IVONE PANHOCA
Email:	ipanhoca@puc-campinas.edu.br
Grupo:	LINGUAGEM - SUJEITOS CÉREBRO-LESADOS E IDOSOS : LISCLI
Linha:	ATUAÇÃO MULTIPROFISSIONAL JUNTO A IDOSOS E A SUJEITOS CÉREBRO-LESADOS
Centro:	CCV
Resumo:	Dentre as alterações mais freqüentes das pessoas com doença de Alzheimer estão os relativos à memória e à orientação temporo-espacial, aspectos diretamente relacionados à habilidade de construir narrativas orais. A estrutura de uma narrativa é a forma pela qual ela é construída para organizar o andamento da trama, aspecto diretamente relacionado à organização temporal dos eventos que comporão a trama. O presente trabalho analisará os “plot points” do discurso narrativo oral de 20 pessoas de ambos os sexos com doença de Alzheimer, na faixa etária de 60 a 75 anos, sendo dez em fase inicial e dez em fase intermediária, enfocando-se a maneira pelas quais mudanças no “rumo da trama” comprometem o discurso narrativo dos sujeitos. O grupo controle será composto por dez pessoas sem nenhum comprometimento lingüístico ou neuro-cognitivo, de faixa etária e nível de escolaridades equivalentes às dos sujeitos com afasia. Qualitativamente serão considerados os processos, inclusive os que emergem das interações entre os sujeitos e o pesquisador. Quantitativamente falando serão analisados: 1.) os marcadores lingüísticos (palavras ou expressões) indicativos do rompimento da linha organizacional da trama; 2.) com que freqüência ocorrem “plot points”; 3.) em que pontos do arcabouço discursivo ocorrem mudanças de rumo, com comprometimento da trama; 4.) que reações são observadas (ou não) por parte do sujeitos quando isso ocorre; 5.) que “desenho lingüístico-discursivo” resulta da presença de “plot points” no texto ou seja : que “tecido” discursivo é produzido por tais sujeitos. As análises deverão revelar especificidades que ajudarão a nortear as intervenções terapêuticas voltadas a sujeitos com doença de Alzheimer.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	discurso, Doença de Alzheimer, narrativa

IC08353 - Análise do discurso narrativo de pessoas com afasia fluente - De que fluência se fala aqui

Código:	IC08353
Descrição Plano:	ANÁLISE DO DISCURSO NARRATIVO DE PESSOAS COM AFASIA FLUENTE - DE QUE FLUÊNCIA SE FALA AQUI
Aluno:	CAMILA WEISBERG
Email:	camilaweisberg@puccampinas.edu.br
Docente:	IVONE PANHOCA
Email:	ipanhoca@puc-campinas.edu.br
Grupo:	LINGUAGEM - SUJEITOS CÉREBRO-LESADOS E IDOSOS : LISCLI
Linha:	ATUAÇÃO MULTIPROFISSIONAL JUNTO A IDOSOS E A SUJEITOS CÉREBRO-LESADOS
Centro:	CCV
Resumo:	Segundo a literatura da área são consideradas fluentes pessoas com os seguintes quadros afásicos: afasia de Wernicke; afasia transcortical sensorial; afasia anômica e afasia condutiva. O presente trabalho analisará a fluência do discurso narrativo de afásicos considerados fluentes, entendendo-se como fluente o discurso que flui sem obstruções à medida que a trama se descortina para o interlocutor. É fluente o discurso sem circularidades ou pontos de estrangulamento que comprometam o desenrolar natural do texto que está sendo construído. Serão analisados 10 afásicos, de ambos os sexos, na faixa etária de 40 a 70 anos de idade. Além do tipo de afasia serão consideradas, também, as variáveis: sexo; idade; tipo de afasia; grau de acometimento; há quanto tempo é afásico; nível de escolaridade; outros comprometimentos associados. O grupo controle será composto por dez pessoas sem nenhum comprometimento lingüístico ou neuro-cognitivo, de faixa etária e nível de escolaridade equivalentes às dos sujeitos com afasia. A hipótese que se levanta aqui é que haveria, sim, nesses casos, comprometimentos da fluência, em especial quando se toma como unidade de análise o texto e não apenas frases isoladas. Qualitativamente serão considerados os processos e não apenas os produtos, considerando-se, inclusive, aqueles processos que emergem das interações entre os sujeitos e o pesquisador. Quantitativamente serão computados os marcadores lingüísticos de quebra de fluência e os resultados obtidos receberão tratamento estatístico utilizando-se ferramentas compatíveis com os dados obtidos, considerados os objetivos propostos. As análises deverão revelar especificidades que ajudarão a nortear as intervenções terapêuticas voltadas a sujeitos com afasia considerada fluente.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	afasia, discurso, narrativa

IC072E - Avaliação da qualidade de vida de cuidadores de afásicos

IC07253 - Avaliando a qualidade de vida de afásicos

C

IC08266 - Caracterização do processo de alteração vocal em professores de rede municipal de ensino e estratégias utilizadas para sua superação

Código:	IC08266
Descrição Plano:	CARACTERIZAÇÃO DO PROCESSO DE ALTERAÇÃO VOCAL EM PROFESSORES DE REDE MUNICIPAL DE ENSINO E ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA SUA SUPERAÇÃO
Aluno:	LHAÍS RENATA MESTRE
Email:	lhais87@hotmail.com
Docente:	EMILSE APARECIDA MERLIN SERVILHA
Email:	emilsemerlinservilha@puc-campinas.edu.br
Grupo:	GRUPO INTERDISCIPLINAR E MULTIPROFISSIONAL EM PROMOÇÃO DA SAÚDE
Linha:	SAÚDE E TRABALHO
Centro:	CCV
Resumo:	O processo de deterioração da voz do professor guarda relação com uma multiplicidade de fatores, entre eles, condições ambientais insalubres, organização de trabalho inapropriada, uso abusivo da voz de forma persistente e prolongada, presença de doenças, dentre outras. Tudo isso faz o professor adoecer, afastar-se da sala de aula e, muitas vezes, abandonar a profissão para a qual se capacitou. Conhecer este processo de comprometimento da saúde permite planejar ações que revertam este quadro. Assim, o objetivo dessa pesquisa é caracterizar o processo de alteração vocal em professores de rede municipal de ensino e estratégias utilizadas para sua superação. Serão selecionados de um banco de dados composto pelas respostas de 165 professores que atuam na rede municipal de ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo, aqueles que mencionaram possuir alteração vocal no questionário elaborado por Ferreira et. al. (2003), aplicado em 2006. As respostas desses professores às questões englobadas no parâmetro relativo aos aspectos vocais serão analisadas por meio da estatística descritiva, assim como serão aplicados testes pertinentes às necessidades do estudo, sendo, portanto, a análise dos dados de caráter quantitativo. Os resultados serão analisados e comparados com pesquisas da área, destacando-se similaridades e divergências. Espera-se colaborar para a compreensão do processo de adoecimento vocal em professores, identificar fatores de risco, assim como pontos desse percurso que, se modificados, poderiam colaborar para a interceptação desse processo e alertar os serviços de saúde para a necessidade de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde e voz do professor.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	distúrbios da voz, docentes, fatores de risco

IC08203 - Comportamento de leitura de estudantes e uso de multialfabetização

Código:	IC08203
Descrição Plano:	COMPORTAMENTO DE LEITURA DE ESTUDANTES E USO DE MULTIALFABETIZAÇÃO
Aluno:	MAYARA COURY PASSARELLA
Email:	mapassarella@puccampinas.edu.br
Docente:	MARIA HELENA M ALVES OLIVEIRA
Email:	mourao@puc-campinas.edu.br
Grupo:	APRENDIZAGEM, LINGUAGEM E LEITURA
Linha:	LEITURA E ESCRITA
Centro:	CCV
Resumo:	Ser multi alfabetizado significa estar habilitado, cognitiva e socialmente, a trabalhar com o texto escrito ou impresso, o texto apresentado oralmente e eletronicamente. Significa, igualmente, ser estratégico, isto é, ser capaz de identificar, reconhecer o que é requerido em determinado contexto, examinar o que já é conhecido e então, se necessário adaptar o conhecimento, selecionando adequadas estratégias que atenda ao contesto e à situação. Neste contexto, o conceito de múltipla alfabetização tem sido ampliado visando atender às considerações sobre como o professor, no processo de ensino da leitura, poderia capacitar os estudantes para efetivar a leitura em um mundo em constante evolução. Para atender a este objetivo, os professores necessitam desenvolver a própria capacidade para produzir, ler e interpretar a linguagem falada, os textos escritos e os de multimídia. O estudante, por sua vez, deve dominar as habilidades, estratégias e práticas do ato de ler, necessárias tanto para o trabalho quanto para o lazer, e que também lhe permitam participar das atividades sociais, culturais e da comunidade, alem de garantir seu crescimento pessoal. O objetivo deste trabalho é identificar as multi formas e práticas da leitura, os diferentes contextos nos quais são aplicados. Serão focalizados estudantes 8 a 12 anos. O material utilizado será a produção científica sobre comportamento de leitura, multimídia uso e aplicação, instrumentos (questionário e tabela) e a identificação dos diferentes usos da alfabetização realizada nos diferentes contextos, caracterizando-os com referência ao modo (oral ou escrita), tipo de texto, participantes e características estruturais do texto.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	Aprendizagem, leitura, tecnologia

IC07167 - CONDIÇÕES DE TRABALHO, SAÚDE E VOZ EM PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL: ESPECIFICIDADES DAS UNIDADES DE ENSINO

IC07249 - Cuidando de quem cuida - avaliando a qualidade de vida de cuidadores de afásicos

P

IC07189 - Perfil Vocal da Pessoa Com Disfonia: análise do índice de desvantagem vocal

Q

IC07244 - QUALIFICAÇÃO VOCAL POR PROFESSORES E FONOAUDIÓLOGOS: SIMILITUDES E DIVERGÊNCIAS

R

IC08274 - Riscos ocupacionais na legislação trabalhista brasileira: destaque para aqueles relativos à saúde e voz do professor

Código:	IC08274
Descrição Plano:	RISCOS OCUPACIONAIS NA LEGISLAÇÃO TRABALHISTA BRASILEIRA: DESTAQUE PARA AQUELES RELATIVOS À SAÚDE E VOZ DO PROFESSOR
Aluno:	RAYANA DE OLIVEIRA FRANCA LEAL
Email:	rayanaleal@puccampinas.edu.br
Docente:	EMILSE APARECIDA MERLIN SERVILHA
Email:	emilsemerlinservilha@puc-campinas.edu.br
Grupo:	GRUPO INTERDISCIPLINAR E MULTIPROFISSIONAL EM PROMOÇÃO DA SAÚDE
Linha:	SAÚDE E TRABALHO
Centro:	CCV
Resumo:	São notórias as condições ambientais e organizacionais adversas presentes no desenvolvimento da atividade laboral nas distintas profissões. No caso específico do professor, o pó de giz, o ruído e a fumaça constituem-se em agentes agressivos à saúde e à voz, além de excessiva carga horária que colabora para o surgimento de problema físico e emocional. Cabe aos órgãos competentes do governo federal elaborar documentos para normatizar a relação trabalhador/trabalho e fiscalizar sua aplicação. Os fatores de risco, seus limites de tolerância e os procedimentos de segurança no trabalho devem ser de conhecimento de todo profissional da saúde para que, em equipe multiprofissional e interdisciplinar, possa desenvolver ações com o objetivo de promover ambientes saudáveis e proteger os trabalhadores de doenças ocupacionais. Nesse contexto, o objetivo dessa pesquisa é captar e analisar a legislação sobre riscos ocupacionais, com destaque para aqueles que possam comprometer a saúde e voz do professor. Trata-se de pesquisa bibliográfica que analisará texto disponível no site do Ministério do Trabalho e Emprego e de outras organizações de saúde reconhecida nacional e internacionalmente. Buscar-se-á identificar os riscos ocupacionais, sua caracterização, limites de tolerância, estratégias de controle, assim como destacar aqueles específicos do ambiente escolar e repercussão sobre a saúde e voz do professor e o papel do fonoaudiólogo nesse contexto. Desta forma, espera-se contribuir para a formação técnico-científica do discente, assim como de outros fonoaudiólogos, que, subsidiados pela legislação vigente, sejam capacitados a assessorar trabalhadores e empresas nos aspectos de segurança e higiene no trabalho, de modo especial nas particularidades que envolvem o professor e a docência.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	docentes, riscos ocupacionais, saúde do trabalhador

T

IC08269 - TIPIFICAÇÃO DE SINTOMAS RELACIONADOS À VOZ E SUA PRODUÇÃO EM PROFESSORES IDENTIFICADOS COM AUSÊNCIA DE ALTERAÇÃO VOCAL NA AVALIAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA.

Código:	IC08269
Descrição Plano:	TIPIFICAÇÃO DE SINTOMAS RELACIONADOS À VOZ E SUA PRODUÇÃO EM PROFESSORES IDENTIFICADOS COM AUSÊNCIA DE ALTERAÇÃO VOCAL NA AVALIAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA.
Aluno:	MARIELLA SCHOLTEN
Email:	mariella@puccampinas.edu.br
Docente:	EMILSE APARECIDA MERLIN SERVILHA
Email:	emilsemerlinservilha@puc-campinas.edu.br
Grupo:	GRUPO INTERDISCIPLINAR E MULTIPROFISSIONAL EM PROMOÇÃO DA SAÚDE
Linha:	SAÚDE E TRABALHO
Centro:	CCV
Resumo:	O desconhecimento sobre a voz pelos docentes é bastante referido na literatura fonoaudiológica, inclusive a afirmação de que eles apenas identificam problemas vocais e buscam por ajuda somente quando a disfonia alcançou grau severo. Contudo, novas pesquisas vêm revendo esta premissa, demonstrando que a avaliação vocal realizada pelo professor apresenta peculiaridades que precisam ser aclaradas. Mostra-se instigante o fato de que, às vezes, a avaliação técnica da voz realizada por fonoaudiólogos, classifica-as como saudáveis, apesar das queixas referidas pelos docentes. Diante disso, o objetivo dessa pesquisa é tipificar os sintomas vocais relacionados à voz e sua produção auto referidos por professores, cujas vozes foram identificadas como saudáveis na avaliação fonoaudiológica. Para tanto, serão analisados dois bancos de dados construídos pela pesquisadora, em 2006, sendo o primeiro composto por respostas de 165 professores da rede municipal de ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo a um questionário sobre condições de trabalho, saúde e voz. O segundo reúne as avaliações fonoaudiológicas das vozes desses mesmos professores. Serão destacados para análise aqueles docentes que referiram alteração vocal, cujas vozes foram avaliadas como saudáveis pelos fonoaudiólogos. As queixas serão tipificadas e submetidas à análise estatística com os resultados expressos em valores numéricos e percentuais, além da aplicação de testes que venham ao encontro dos objetivos da investigação. Espera-se desvendar as peculiaridades da avaliação realizada pelos professores e mostrar diferenças entre elas e a avaliação fonoaudiológica, para ponderar a premissa de que o professor, que usa cotidianamente sua voz no trabalho, não sabe identificar quando ela encontra-se em risco.
Área-SubÁrea:	Ciências Agrárias; Biológicas; Saúde - Fonoaudiologia
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	distúrbios da voz, docentes, fatores de risco