XIII Encontro de Iniciação Científica

Campinas, 21 e 22 de outubro de 2008

ISSN 1982-0178

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Apresentação

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Y X Z

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

A

IC08454 - A Escola de Nove Anos: a nova política para o ensino fundamental – estudo e investigação

Código:	IC08454
Descrição Plano:	A ESCOLA DE NOVE ANOS: A NOVA POLÍTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ESTUDO E INVESTIGAÇÃO
Aluno:	JULIANA GOMES SANTOS
Email:	ju_ped@yahoo.com.br
Docente:	VERA LUCIA DE C MACHADO
Email:	veris@puc-campinas.edu.br
Grupo:	POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, constitui a primeira etapa do processo de escolarização do indivíduo e significa a possibilidade da aquisição e do desenvolvimento das habilidades mínimas para o acesso ao conhecimento, quais sejam a leitura e escrita, além de, numa sociedade democrática, contribuir para a formação básica do cidadão. Por outro lado, o que temos observado são as freqüentes denúncias quanto à escola pública por não estar conseguindo cumprir esse compromisso. Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica parecem confirmar as críticas relativas ao baixo desempenho dos alunos egressos do ensino fundamental, em Língua Portuguesa e Matemática. Assim, um maior conhecimento relativo à mudança proposta no ensino fundamental, a Escola de Nove Anos, deve ser produzido, tendo em vista acompanhar sua implantação, as ações e resultados decorrentes dela. O plano tem como objetivos: possibilitar à bolsista conhecimento sistematizado sobre a educação básica, com ênfase no ensino fundamental, por meio da pesquisa bibliográfica; possibilitar o acesso a vários bancos de dados disponíveis na nossa instituição tendo em vista a identificação da produção científica sobre a temática; orientá-la na organização do material estudado, seu registro e fichamento das leituras realizadas, visando à produção futura de um artigo; acompanhar a pesquisa da orientadora, objetivando o domínio e compreensão dos procedimentos de tratamento dos dados coletados: tabulação e análise. Espera-se que com o trabalho a bolsista adquira autonomia para atividades de pesquisa, especialmente no que se refere à pesquisa bibliográfica. Além disso, é esperado que amplie o conhecimento sobre seu campo de atuação e de estudo, e tenha interesse na continuidade dos estudos na pós-graduação.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	educação básica, ensino fundamental, escola de nove anos

IC08458 - A Secretaria de Educação de Campinas e seu compromisso com a atividade

Código:	IC08458
Descrição Plano:	A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE CAMPINAS E SEU COMPROMISSO COM A ATIVIDADE
Aluno:	ELIZANA MEIRIELE NAZATO
Email:	elizanacaceffo@puccampinas.edu.br
Docente:	MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
Email:	msilvia@puc-campinas.edu.br
Grupo:	LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	Esta pesquisa integra-se ao projeto-mãe “A criança de 6 anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A Criança de 6 anos e o Ensino Fundamental”, feita em 2006/2007. Nesta investigação, evidenciaram-se dificuldades enfrentadas pelas escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental (EF), sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Parte das dificuldades, segundo professoras participantes, originaram-se de limites nas ações do poder público municipal, destacando-se (i) falta de indicações sobre prioridades no currículo, (ii) imposição verticalizada de instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar e (iii) valorização restrita do letramento, alfabetização e matemática, e não valorização de outras práticas, como a atividade lúdica. Em vista disso, delineou-se como objetivo da presente pesquisa analisar os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar propostos pela Secretaria Municipal de Educação para o primeiro ano do EF. Para tal, será feita análise documental do material disponível no site da Secretaria Municipal de Educação, especialmente nos links “Notícias da Educação”, “Conselho Gestor de Avaliação” e “Organização do Trabalho Didático”. Serão também analisados os documentos encaminhados por esta Secretaria às escolas municipais estudadas no projeto-mãe e nos projetos de IC, a ele filiados. Os resultados serão tratados qualitativa e quantitativamente. Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo EF, identificando estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Psicologia Educacional
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	avaliação de desempenho, avaliação institucional, ensino fundamental

IC08165 - Apoio educacional especializado para alunos com deficiência: do discurso oficial às práticas sociais

Código:	IC08165
Descrição Plano:	APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: DO DISCURSO OFICIAL ÀS PRÁTICAS SOCIAIS
Aluno:	NICOLE DRAGONE ROSSETO ANTONIO
Email:	nicole.dra@puccampinas.edu.br
Docente:	KATIA REGINA MORENO CAIADO
Email:	kaiado@puc-campinas.edu.br
Grupo:	LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O objetivo deste trabalho é estudar como se definem e se estruturam os serviços de apoio educacional especializado para o aluno com deficiência matriculado no ensino regular. O apoio educacional especializado está assegurado na legislação brasileira, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº9394/96, estabelece no artigo 58 (parágrafo 1º) que “haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial”. Desde então, várias experiências foram implantadas nos diferentes municípios do país e há uma significativa divulgação dessas práticas sociais em artigos de periódicos e anais de eventos científicos. A lei afirma no texto que o serviço estará disponível na escola regular, quando necessário, porém, esse é um ponto de tensão importante para ser problematizado. Os movimentos organizados da sociedade civil têm atuado para que o apoio educacional especializado esteja, também, nas escolas especiais. A tensão se expressa no questionamento sobre o repasse de verbas públicas para entidades particulares e na concepção de escola inclusiva. A pesquisa será com fontes documentais e bibliográficas. O período de seleção das fontes é de 1997 a 2007, serão analisados: textos de legislação e documentos nacionais da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação (SEESP/MEC); assim como, artigos publicados na Revista Brasileira de Educação Especial (qualis A) e textos completos publicados nos anais das reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED, evento qualis A internacional). Os resultados esperados são: contribuir para a discussão sobre a formação do professor de educação especial, subsidiar as reflexões sobre a construção da escola inclusiv
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	apoio educacional, deficiência, educação especial

IC08463 - As relações entre famílias e professoras de primeiro ano do Ensino Fundamental: a avaliação em foco na EMEF Prof. Newton Oppermann"

Código:	IC08463
Descrição Plano:	AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A AVALIAÇÃO EM FOCO NA EMEF PROF. NEWTON OPPERMANN"
Aluno:	TATIANA CRISTINA DOS SANTOS
Email:	tatiana_csantos@puccampinas.edu.br
Docente:	MARIA SILVIA PINTO DE MOURA L DA ROCHA
Email:	msilvia@puc-campinas.edu.br
Grupo:	LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM DIREITO À EDUCAÇÃO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	A presente pesquisa filia-se ao projeto “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental: estudo comparativo”, continuidade de “A criança de seis anos e o Ensino Fundamental”, realizada em 2006-2007, que nos permitiu identificar dificuldades das escolas para responder ao que se propõe como objetivos e currículo para os anos iniciais do novo Ensino Fundamental, sobretudo quanto à presença e enriquecimento do brincar no cotidiano escolar. Uma das causas das dificuldades foram as avaliações das famílias sobre o trabalho pedagógico, valorizando positivamente as atividades de alfabetização e cálculo e negativamente as atividades lúdicas nas práticas escolares. O objetivo desta pesquisa é aprofundar o estudo sobre as avaliações feitas por famílias de alunos de primeiro ano do EF sobre as práticas educacionais. O trabalho de campo desenvolve-se em escola estadual de EF de Campinas, com coleta de dados por observação (cotidiano escolar, reuniões de pais e mestres, reuniões individuais com pais) e análise documental (circulares enviadas pela escola e cadernos de comunicação entre professora e famílias). Os resultados serão analisados qualitativa e quantitativamente e comparados aos obtidos nas outras pesquisas de IC vinculadas ao projeto-mãe (tanto as realizadas em turmas de primeiro ano de EF em escolas municipais e estadual, quanto a que analisa os instrumentos de avaliação institucional e de desempenho escolar, adotados pela Secretaria de Educação de Campinas). Pretende-se, assim, aprofundar o estudo sobre a implementação do novo sistema de ensino obrigatório brasileiro, especialmente com a identificação de estratégias de sucesso e causas de dificuldades para garantir o direito de brincar das crianças e seu desenvolvimento psicológico integral, neste segmento educacional.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Psicologia Educacional
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	atividade lúdica, avaliação, ensino fundamental

D

IC07156 - Docência universitária, trabalho e educação

IC08426 - Documentos de Avaliação: Análise das produções apresentadas e nos Grupos de Trabalho da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação

Código:	IC08426
Descrição Plano:	DOCUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES APRESENTADAS E NOS GRUPOS DE TRABALHO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Aluno:	FLAVIA SOAVE FREZZA
Email:	flavinhafrezza@puccampinas.edu.br
Docente:	ITAMAR MENDES DA SILVA
Email:	imendess@puc-campinas.edu.br
Grupo:	QUALIDADE DE ENSINO
Linha:	ESTUDOS DE AVALIAÇÃO
Centro:	CCSA
Resumo:	A avaliação vem sendo considerada como ação estratégica por diferentes setores e, em especial, a educação. Várias são as iniciativas que têm ajudado a criar e difundir no Brasil uma “cultura da avaliação”, principalmente em avaliações em larga escala como SAEB, ENEM, ENADE. Entretanto, a discussão do tema esteve até pouco tempo pautada, fundamentalmente, em idéias e/ou obras estrangeiras. Faz pouco que a avaliação passou a merecer de teóricos brasileiros maiores preocupações nas discussões acadêmicas, na organização de números especiais de revistas ou criação de periódicos especializados no tema e da montagem de uma Associação Brasileira de Avaliação – ABAVE – em 2003. Porém, até o momento a Associação Nacional de Pós-graduação em Educação – ANPED –, o mais expressivo fórum de debates da área educacional, que mantém 22 Grupos de Trabalho e um Grupo de Estudo, não dedica nenhum destes espaços a discutir a questão de forma prioritária, mas a partir de trabalhos apresentados em seus grupos temáticos. Assim, o presente trabalho pretende identificar e refletir sobre o percurso e o atual estágio das produções nacionais em avaliação apresentadas no âmbito dos GTs e GE da Anped entre 2000 e 2008. Trata-se de pesquisa documental envolvendo materiais disponíveis à consulta pública no sítio da Instituição. A reflexão sobre os achados poderá contribuir para a construção de quadro referencial do “estado da arte”, objetivo do projeto “Avaliação em Questão: Análise das produções apresentadas em periódicos nacionais e nos Grupos de Trabalho da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação – Anped – entre 1990 e 2008” que amplia o período da investigação nos anais em questão e envolve também as publicações em periódicos nacionais especializados em avaliação.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	PIBIC/CNPq
Palavras chave:	Avaliação, Avaliação de Programas, Avaliação Educacional

F

IC07214 - Formação de professores e escola inclusiva: uma reflexão sobre formação e práticas pedagógicas dos professores de salas regulares das séries iniciais do ensino fundamental em escolas da rede municipal

IC07215 - Formação de professores e escola inclusiva: uma reflexão sobre formação e práticas pedagógicas dos professores de salas regulares das séries iniciais do ensino fundamental em escolas estaduais e parti

L

IC07296 - Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte na base de dados da ANPED e evolução estatística nacional-regional entre 1997 e 2007

IC07298 - Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte na base de dados do Scielo (Educação) e evolução estatística por cursos entre 1997 e 2007

IC07644 - Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte na base de dados do Scielo (Licenciaturas) e evolução estatística dos cursos a distância entre 1997 e 2007

IC07327 - Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte na base de dados do Scielo (Licenciaturas) e evolução estatística no número de alunos matriculados e concluintes entre 1997 e 2007

IC07301 - Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte no ENDIPE e evolução estatística por categoria administrativa e organização acadêmica entre 1997 e 2007

P

IC08300 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: comparação com dados internacionais e estado-da-arte no Scielo (Ciências Humanas e Sociais)

Código:	IC08300
Descrição Plano:	PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: COMPARAÇÃO COM DADOS INTERNACIONAIS E ESTADO-DA-ARTE NO SCIELO (CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS)
Aluno:	BRUNA FABOSSA
Email:	bfabossa@puccampinas.edu.br
Docente:	GRAZIELA GIUSTI PACHANE
Email:	grazielagp@puc-campinas.edu.br
Grupo:	ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos à contextualização do Brasil em âmbito internacional no que diz respeito à formação de professores - a partir de sites disponíveis on line em parceria com o INEP - bem como ao estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas na base de dados do Scielo, especificamente nos periódicos da área de ciências humanas e sociais, com exceção de educação, já analisado anteriormente.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	formação de professores, licenciatura, políticas educacionais

IC08301 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: desempenho dos estudantes e estado-da-arte no CEPFE

Código:	IC08301
Descrição Plano:	PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: DESEMPENHO DOS ESTUDANTES E ESTADO-DA-ARTE NO CEPFE
Aluno:	MARGARETE ANDREIA LOPES
Email:	margozilda@ig.com.br
Docente:	GRAZIELA GIUSTI PACHANE
Email:	grazielagp@puc-campinas.edu.br
Grupo:	ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos ao desempenho dos alunos de licenciatura no ENADE e ENC (Provão), bem como ao estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas nos anais do CEPFE (Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, realizado pela UNESP (Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho).
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	formação de professores, licenciatura, políticas educacionais

IC08303 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: perfil dos docentes que atuam nas licenciaturas e estado-da-arte em dissertações e teses (2003-2007)

Código:	IC08303
Descrição Plano:	PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: PERFIL DOS DOCENTES QUE ATUAM NAS LICENCIATURAS E ESTADO-DA-ARTE EM DISSERTAÇÕES E TESES (2003-2007)
Aluno:	ANDRESSA APARECIDA DOS SANTOS
Email:	andressa_santos@puccampinas.edu.br
Docente:	GRAZIELA GIUSTI PACHANE
Email:	grazielagp@puc-campinas.edu.br
Grupo:	ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos ao perfil dos docentes que atuam nos cursos de licenciatura, em especial no tocante a sua titulação acadêmica e regime de trabalho. Tais dados podem ser obtidos a partir das sinopses estatísticas do INEP e de dados da CAPES. O trabalho ojetiva, ainda, elaborar o estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas em dissertações e teses entre os anos de 2003-2007, material este disponível online no portal da CAPES.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	formação de professores, licenciatura, políticas educacionais

IC08302 - Panorama das Licenciaturas no Brasil: perfil sócio-econômico e cultural dos estudantes e estado-da-arte em dissertações e teses (1997-2002)

Código:	IC08302
Descrição Plano:	PANORAMA DAS LICENCIATURAS NO BRASIL: PERFIL SÓCIO-ECONÔMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES E ESTADO-DA-ARTE EM DISSERTAÇÕES E TESES (1997-2002)
Aluno:	KATIA ELEOTERIO RUBIO
Email:	katiaker@yahoo.com.br
Docente:	GRAZIELA GIUSTI PACHANE
Email:	grazielagp@puc-campinas.edu.br
Grupo:	ICCON - INTERDISCIPLINARIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Linha:	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
Centro:	CCSA
Resumo:	O presente plano de trabalho insere-se no projeto “Panorama das Licenciaturas no Brasil: estado-da-arte e estatísticas da formação de professores no país após a LDB”, vinculado ao grupo de pesquisa ICCON – Interdisciplinaridade e Construção do Conhecimento, da linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Mestrado em Educação da PUC-Campinas. O projeto propõe a realização de um estudo exploratório que busque mapear a situação das licenciaturas no país a partir de dois pontos de vista: da situação expressa pelas estatísticas educacionais (com base no banco de dados do INEP) e da perspectiva da literatura na área de formação de professores (estado-da-arte). Enquanto atividade de iniciação científica, o presente plano busca contribuir para a efetivação do projeto no qual se acha inserido, cuidando de parte significativa de sua realização, sem desconsiderar o caráter formativo das atividades de iniciação científica. Para tanto, propõe que o/a bolsista participe dos diferentes momentos que constituem o projeto de pesquisa (realizando estudos bibliográficos, catalogação e análise de dados dentro das duas partes constituintes do projeto – análise estatística e estado-da-arte), tornando-se responsável pelo levantamento e análise de dados relativos ao perfil sócio-econômico e cultural dos estudantes de licenciatura (disponível em dados do INEP e do SINAES-ENADE), bem como ao estado-da-arte a respeito da formação de professores nas licenciaturas em dissertações e teses no período de 1997-2002, cujos resumos encontram-se disponíveis no portal CAPES.
Área-SubÁrea:	Ciências Humanas - Educação
Modalidade:	FAPIC/Reitoria
Palavras chave:	formação de professores, licenciatura, políticas educacionais

T

IC07647 - Trabalhando com as fontes para a construção do conhecimento sobre o financiamento do ensino superior

IC08384 - Trabalho, educação e sociedade: formação de educadores quando os saberes se transmudam em competências.

IC08381 - Trabalho, educação e sociedade: questões das práticas pedagógicas e da formação do educador diante da reconfiguração do mundo do trabalho